德国仅仅万人，为什么会承包一半的诺贝尔奖呢？相信很多人一定都很疑惑，其实这与他们“另类”的教育有很大的关系。
德国“另类”的教育方式，其中体现在幼儿园中是最多的，因为德国幼儿园的生活用一个字概括——那就是“玩”，但如果孩子在幼儿园里只是玩耍，那么德国的孩子岂不是就“输在起跑线上”了吗？其实并不是这样的，这种“放养型”的幼儿园还是好处多多的。
“放养型”幼儿园
德国的幼儿园是属于“放养型”的，而且还是大小年龄的混班，孩子想要玩什么就玩什么，在幼儿园里，每个房间都布置了各种各样的兴趣角，图书角、生物角、玩具角等等，孩子在兴趣角的活动可以独自进行，孩子可以独自玩布娃娃、拼图等游戏。
德国幼儿园大部分的时间都是在自然中尽情嬉戏，孩子们在户外活动的时候，胆子也非常大，登梯爬高一点都不会犹豫，从孩子们的玩耍中便可以看出，孩子们都是自由、轻松、充满探究欲望的。
而老师每次都是站在远处观察，就算孩子玩得浑身都是沙泥，老师也不会去限制或斥责孩子，只是在远处确保孩子们的安全。
德国人普遍都认为：从小在幼儿园里面摔摔打打是很正常的事情，这样孩子能够学习到承受挫折，有利于孩子自我意识和自我认知的发展。
“随意式”教育法
其实“随意式”教育法在德国的幼儿教育中是非常流行的，因为孩子可以利用在游戏中学习的方式，培养兴趣、锻炼玩耍中的观察能力。
德国的幼儿园经常会组织孩子去实地参观访问，比如参观消防队，让孩子看消防队员是如何灭火的，并了解躲避火灾的常识；参观警察局，让孩子们看到警察的工作，并了解如何报警以及遇到坏人怎么办等安全知识。
而且德国的幼儿园每个月都会带孩子去森林里进行教学活动，让孩子通过森林认识各种动植物，探索动植物的生长过程、感受四季的气候变化，孩子在观察周围环境的同时，还能够从中获取知识、乐趣以及与自然亲近的美好感受。
注重“动手能力”的培养
孩子们在幼儿园吃饭的时候，大一些的孩子自己用勺子吃，而年龄小一点的孩子则会用手抓着吃，2~3岁的孩子大多数都能够自己吃饭，一些看起来更小的孩子可能会看看这、看看那，这时老师会耐心地用手势来启发孩子自己吃饭。
虽然孩子还是坐在那里，但老师也并没有丝毫要喂他们的意思，因为德国人基本都不会喂孩子吃饭，如果孩子饿了，自己会主动去吃，这些孩子现在不会自己吃，下次就会吃了。
我曾经看过一部关于德国的纪录片，其中有一个看上去只有2岁的孩子，他想要打开楼道门出去玩，可是推了几次都没有推开这扇沉重的大门，这时候老师在那位小朋友的身边告诉他：“门上面有门把，只有把门把往下拉，门才能够打开。”
这个孩子也经过了反复的尝试，最后终于打开了大门，高兴的出去玩了，从这位德国老师的教育中，我们可以看出他们是非常注重锻炼孩子在玩耍中所表现出来的动手能力和观察能力。
在“玩耍”中学习
德国的幼儿园并不主张在幼儿园时代就教孩子学习写字或算数，因为曾有幼教专家认为：这样会破坏孩子上学时对学校的新鲜感，并且还会造成孩子对学习的厌倦。
但这并不意味着德国就不进行幼儿教育，德国幼儿教育的宗旨便是：注重幼儿的社会行为能力的发展，例如培养孩子独立的思考能力、社会的适应能力等，采用一些适合孩子心智发育的方法来提高孩子的学习能力。
在教育孩子时，德国幼儿园很注重培养孩子这6个方面：
身体素质德国幼儿园是要求孩子经常在户外活动，因为这样能够保障孩子的身心健康。
语言交流他们对于孩子的语言交流，是要让孩子能够学会正确的语言表达，并且具备相互交流的能力。
绘画能力德国的幼儿园都希望孩子能够具备一定的绘画能力，因为只有绘画才能够发展孩子的想象力。
音乐知识他们都需要孩子掌握一定的音乐知识，因为音乐能够影响到孩子的心灵，缓解孩子恐慌和紧张的情绪。
数学知识在德国幼儿园中，其实并非只是“玩”，还要让孩子们具备基本的数学知识，让孩子学会数数、认识钟表、了解年月日和长方圆等概念也是很重要的事情。
科学与自然知识让孩子掌握一定的科学与自然知识也是很重要的事情，让孩子们懂得小鸟为什么会飞、点灯为什么能亮等常识也是德国孩子必备的技能。
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