的小编来阅读一下易妈写的这封信吧。心法，手法，与你一起分享感悟……
你好呀!
有了年整个学期在家学习的经历，老妈们这一次的心理预期已经相当佛系了。人们的复原力令人难以置信。无论处境多么艰难，在经历了最初的恐慌和焦虑之后，总会冷静下来，回归理性，思考如何面对新的挑战。这也是人类面对生活中的各种不确定性和生存的基本能力。
不管你喜不喜欢，接受与否，人类已经进入了“VUCA(雾卡)时代”，这是volatility易变性、uncertainty不确定性、 比如，在传统的经验和认知中，大部分家长都希望自己的孩子能早年上学，早一年进入社会，趁着年轻。那时，小易的奶奶有个巧妙的观点：如果早一年上学，个子矮，会被放在老师的眼皮底下，受到老师更多的 五六年前，全纳教育政策并不完善。我看到了身边的孩子们在入学后面临的种种困难，也听到了很多家长和学校斗智斗勇的故事。一想到录取，我就觉得截止日期快到了。我的心态有些崩溃。六岁的时候，萧毅的能力还差得很远。这个特殊孩子的延期阅读家长的日常操作也进入了我家的日程。回首过去，这一年对孩子和家庭都大有裨益。
当我刚刚决定推迟阅读时，我真的放松了一段时间。看来交作业的期限快到了，但我一个字都没写。经过几天的放松，如何度过这一年成为了一个必须面对的问题：一年似乎很长，但感觉还不够。继续上幼儿园?或者注册青年和小学之间的联系?能力参差不齐的部分，从哪里开始弥补?
每个孩子都会面临不同的困难。学术准备不是我担心的事情。就连令人生畏的拼音，小易在日常活动中也自然而然地学会了它：比如我去超市就会放购物单,快递柜的取货码是用拼音写的，小易就是这样学拼写的。我也会鼓励他给家人发短信，在iPad上做PPT，练习拼写，虽然句子很简单。毕竟，自闭症谱系儿童的核心障碍是社交障碍，而神经发育障碍带来的困难无法通过提前学习加减法拼音来解决。一个和小易一起上运动课的孩子，在上学前已经完成了一二年级的外语和数学课程，但进入学校后，他还是坐不住了。他的母亲感到非常沮丧，觉得前几年的干预都是徒劳的。
自闭症一年的延期阅读，难免又跳坑了。小易第一年接受ABA干预时，很快就进入了“非暴力不合作”的状态，对使用强化物非常抗拒。为了让小易以后适应小学的集体环境，慌乱之中，我把他送到了ABA机构，接受了幼小过渡。在治疗师办公桌前的一对一时间里，消失了许久的抽搐又出现了。一位儿童心理学家观察并分析了小易的课堂视频，我了解到他在男性治疗师面前的各种挑战行为。根本原因是强烈的焦虑感。
现实又给了我一记耳光：这个敏感的孩子用自己的方式对陌生人不请自来的所谓“干预”说不。摒弃短时间内“固定”行为的错觉，回到RDI的出发点：暂时抛开数学、中英文等静态和智能的干预，专注于恢复安全感和安心感依恋，重建引导和参与的关系，开发孩子的情绪和心理，提高孩子的自我调节能力。
在为孩子准备上学的过程中，您有哪些经历和困惑?当您为孩子的入学烦恼和焦虑时，孩子的亲子关系有哪些问题?你是如何调整这些问题的?
期待与您见面。
易妈