小学一年级的拼音教育差不多结束了，进入复习阶段，回家补习拼读，一页词句注释读，错误百出，让家长分门别类怀疑人生，小学生也很愚蠢，到底在哪里读错了？我发送的声音没错吧？拼音的学习一直很熟练，是pike音的过程，很多家长认为孩子的读法有问题，老师教不好，为了让孩子更多地学习拼音，在上小学之前学习拼音，有的家长会和老师商量，解决孩子的读书问题，我们的所有目标是为了让小学生尽快掌握拼音，可以掌握国语。
实际上，拼音学习对于小学生来说很难，儿童智力发展的规律是，小学生的思考非常形象化和具体化，我不能理解拼音的拼写练习和发音法则，父母没有说清楚，我想孩子是故意故意故意故意让人讨厌的，如果学习拼音的话，要加强小学生的记忆，养成拼写的习惯，无意识的看拼音的组合就能读出来发音，拼音学习的过程中，逻辑性思考的确立消失，小学生的学习意识还没有确立，所以集中度也不太高，学习音节，从读、写这四个方面把握，真的是很难的事情。
在拼音的学习过程中，声母和单韵母的结合比较容易读，难的是声母和复韵母的结合进行读合，除了平卷舌、后鼻音、前鼻音的区别之外，还有对字母识别的难度，例如，从第一个母亲学习的时候开始，很多孩子就不能区分“b/p/d/q”，而是按照老师的说明写错了，另外，学生在学习了“ui”和“iu”之后，不知道该怎么区分，在平时的拼音练习中，这两个复杂的母亲的拼读错误很多，作为国语老师，向父母介绍几个方法，平时，在指导孩子的读音搭配时，可以快速区分孩子，引导孩子熟练掌握“ui”和“iu”的读音搭配。
1、设置对照字符“i”。
刚开始相读的时候，很多孩子分不开，考试的时候，即使拼读题目写出来，也喜欢把这两个复杂的母亲放在一起，实际上，从发音来看，这两个字的发音完全不同，之所以混淆，还是因为没有“u”“i”的发音法则，我们需要带着小学生来区分“ui”和“iu”的写法，需要对字母进行设置，每遇到这两个字，我们就可以通过识别“u”来知道读哪个音，例如，我们把“u”作为字母来使用u”从前面开始发音，嘴巴扁了，i”从前面开始念，把嘴弄小。
2、连读练习
拼音学习是没有捷径的，多练习多拼读，为什么学习拼音？拼音是注音工具，学习拼音是为了帮助我们更好的识字，学会字的发音、意思，用单词、造句、写作文，事实上，几乎所有的孩子都已经从幼儿园开始背单词了，比起拼音，小学生的字更懂，即使通过文字的拼法来练习，也能很好地读懂“ui”和“iu”，家长和老师将声母g、k、h的组合和“ui”的读音打印出来，让小学生一起读iu”和声母n、l的组合打印出来进行读合和写练习。
3、抄写训练不建议记童谣。
在学习拼音的过程中，有很多童谣能区分不同，强化记忆，通过记忆童歌可以达到学习拼音的目的“i”和“iu”也有子歌和故事，刚开始接触这两个复杂的母亲的学习的时候，通过写故事和童谣来填补差距，但是，复习阶段的小学生不推荐记孩子的歌，除了抄写训练之外，还要把“gkh”和“n1”组合的读合单词全部写出来，抄写，边抄写边读，强化小学生的记忆。
在汉语拼音的学习过程中，没有追求巧妙，我经常和父母强调，让孩子掌握互相朗读的规则，继续练习，互相朗读，这个过程其实很无聊，“关于iu和iu的读法，大家有什么困扰吗？欢迎评论。
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