本文作者：新东方旗下大塘小鱼CEO潇姐
昨天潇姐在刷微博的时候，无意中看到了一条特有意思的状态。
楼主问：孩子4岁，英语词汇量只有左右，是不是不太够？
答：在美国肯定是够了，在海淀肯定是不够。
看完这条微博，潇姐就不由自主地笑了。
生活真残暴啊，连一个4岁的孩子都不肯放过。
凭借潇姐10多年的英语教学经验，4岁的孩子，单词量，也许不能称得上“超级牛娃”，“牛娃”的称号是妥妥能驾驭的。
但现实的情况却是“人外有人，天外有天”，人报名只录取60人的幼升小，让家长无奈但也必须承认：对于一个4岁的孩子而言，的单词量是真的不够了。
近两年上海部分民办小学录取情况▼
在这场堪称教育行业的“军备竞赛”中，天津的妈妈同样“不甘示弱”，晒出了一份学龄前儿童学习清单。
英语，词汇量左右，可与外教正常语速交流，能写字左右英语作文；数学，心算1万以内加减法、心算两位数与一位数乘除法，学过数独，知道小数、分数、负数并进行加减；语文，会背千字文，50首左右唐诗，学完拼音，认识多汉字……
英语词汇量左右，能写字左右的英语作文……
是的你没有看错，这就是一个6岁幼童在入学前需要掌握的英语能力。
看到这里，你也许会质疑：这是机构在炒作吧？为了价格不菲的早教班而虚张声势，消费家长的焦虑？
但事实却并非如此，逆天的单词量要求并不是空穴来风。
前些日子，我一个朋友就发来了孩子的家庭作业，他家孩子5岁，上幼儿园中班。
幼儿园中班的英语作业▼
这么复杂的单词，想必很多初中生都不能全部掌握，但这些却出现在一个5岁孩子的家庭作业里。震惊的同时，我也想到了自己那段被单词“折磨”的时光。
潇姐大二开始备战托福、GRE考试。当时我报了新东方培训班，每天上课10个小时，5个小时背托福，5个小时背GRE，每天逼自己背个单词。
潇姐当时备考用的GRE和托福单词书▼
就是用这种笨方法，潇姐愣是把单词这块“硬骨头”给啃了下来。
可以说，正是这段备考过程让我的英语综合实力达到了顶峰。我也获得了12岁学英语以来，史上最快的进步速度。
所以，潇姐到现在都依然相信，要想让英语水平迅速提升，单词是第一要义。
潇姐和英语打了十几年交道，现在也成为了一名英语教育行业的管理者，我时常在想：
中国的孩子应该如何进行英语单词启蒙，培养英语学习思维方法，才不至于重走我当年背单词的痛苦之路？
潇姐当年使用的英语词典▼
今天潇姐也和各位妈妈们分享，我这十多年来总结的英语启蒙8字心得：场景归纳，发声互动。
场景归纳
大多数家长给孩子启蒙单词，都是从简单到复杂，一（one）、妈妈（mom）、眼睛（eye）、汽车（car）一股脑地让孩子背。但这样有弊端，孩子也许能学会5个单词，但当学20个、50个、个时，这些单词就在孩子的大脑里混做一团，乱糟糟的越滚越大，反而不利于长期记忆和应用。
如果3岁开始给孩子启蒙单词，必须要先把单词分类，让孩子系统有条理地学习。
比如按照生活场景分类，让孩子记忆单词，一周记水果，一周记数字，这样学到的单词将会在大脑中慢慢形成树状图，而不是一团浆糊。
发声互动
第二，就是“听”+“读”结合，构建英语发声圈。大家可能有同感，小孩对声音极其敏感，我们可以把这种敏感应用到英语学习中，让孩子不断地听单词，潜移默化地在大脑中形成记忆，所谓的“磨耳朵”就是利用了这一点。
“磨耳朵”的精髓是“听”，一定要听外教正宗发音，读，也一定要跟读的标准。
比如学“red（红色）”这个单词前，可以先给孩子放上5遍外教的red发音，再让孩子配合图片一遍遍跟读，孩子跟读的同时，就慢慢记住了red的意思和拼写。