邻居4岁多的女儿诗诗非常喜欢上幼儿园，今年开学已经是中班，妈妈每次送她去幼儿园从来不哭闹，她喜欢幼儿园的活动，喜欢同学和老师。上周诗诗在学校咳嗽发烧了，老师打电话让妈妈把她接回家照顾。
病好了之后，妈妈要送她去上学的时候，诗诗开始哭闹，以后的每天早上都在哭闹和反抗。离幼儿园还有一段距离，她就开始挨着妈妈走，极不情愿的挪动身体，到了幼儿园门口，她抓着妈妈手臂，挂在妈妈的腿上，一步都不愿意走了。妈妈只好拖着她挪到教室，当妈妈终于把孩子送到教室离开的时候，她听到了女儿声嘶力竭的哭喊：“妈妈，你走了我会死掉的。”
这是很常见的幼儿分离焦虑，可是妈妈想不通，在此之前女儿非常喜欢学校，为什么生了一场病女儿就出现了这么极端恐惧的情绪？这到底发生了什么？
如果妈妈了解大脑的工作原理，就会明白孩子之所以出现这些“反常”的行为，是因为左脑和右脑还没有整合好，所以没办法处理好自己的情绪。
左右脑有各自独特的“个性”
我们知道，大脑分为左右两个部分，这两个部分在解剖学上是分离的，在功能上也是不同的。大脑影响我们的方式有“左脑模式”和“右脑模式”。
左脑热爱逻辑，渴望秩序，语言就属于逻辑；右脑是全面的，非语言的，发送并接收信号，这些信号包括：表情、语气、眼神等身体语言。右脑不关心秩序，它只在乎这个经历的感受和情绪。我们常说的“发自内心的感受”，就是来源于右脑。
3岁以前的孩子还没有掌握语言，无法用逻辑和文字表达自己的感受，右脑占据主导地位。所以他们真性情，活在当下，他们会毫无顾忌的做一些事情。这也能解释，为什么去幼儿园迟到后他们丝毫没有内疚感，因为逻辑、责任、时间观念这些对他们来说还不存在。
妈妈：“我们走的慢一点，妈妈肚子疼。”孩子：“你为什么肚子疼？”妈妈：“妈妈吃了冰的东西。”孩子：“冰的东西，为什么会让人肚子疼？”
当一个孩子像这样开始不停的问为什么的时候，她的左脑已经开始起作用了，因为左脑想知道事件的因果关系，并想用语言把其中的逻辑表达清楚。
为什么要整合左右脑？
胼胝体纤维束沿着大脑中枢连接着左脑和右脑，左右脑的协同运作非常重要，左右脑作为一个整体来运作默契配合，孩子就有能力同时正视自己的情绪和逻辑，从而很好的平衡两者。也可以执行更困难的任务，达成更复杂的目标。
当大脑只能从一侧来获取经验时，就会出现问题。《全脑教养法》一书中这样举例：只用左脑或者只用右脑，就像用一只胳膊游泳——一只胳膊也不是不可以，但是两只胳膊一起用，不是更能直达目标、更加容易成功吗？
如果我们希望生活更有意义，情绪是不可或缺的，但我们肯定不希望被情绪所控制，如果我们被右脑所主导忽略左脑的逻辑，就会淹没在自身感觉中，情感泛滥。同样，我们也不希望只被左脑控制，从逻辑语言中把感受分离出来，这样的话，我们就会生活在情感的荒漠。
曾经有个同学情绪不好，别人和他开玩笑想让他开心起来，却引起了他的愤怒。因为人在情绪不好的时候，他的左脑识别的是你说的字面意思，右脑此时正在消极怠工，不会注意到你开玩笑的语气和表情。这就是依赖左脑的危险：我们会变得刻板，缺乏结合背景理解事件的能力。
正如文章开头，妈妈把诗诗送去学校时，她被吓坏了。这时候她的行为只靠右脑控制，妈妈目睹了诗诗的情感泛滥，诗诗情绪化的右脑并没有和她逻辑化的左脑协作。
复述故事帮助孩子整合左右脑？
当强烈的情绪和感觉充斥着孩子的右脑，这种情况下父母的责任就是引导孩子让左脑运转起来，好让孩子明白发生了什么事情。国际著名的心理学家、教育家丹尼尔.西格尔，融合了心理学和脑科学信奉大脑的“整合是王道”，而提高孩子大脑整合水平最有效的方法之一，就是帮助他复述带来恐惧和痛苦的经历。
首先，用右脑和孩子建立连接。晚上，6岁的儿子刚回到房间睡觉就又出现在客厅，他很烦躁：“睡前，你从来没有给我说过晚安！”妈妈感到很惊讶，解释说：“之前我不知道你想让我说晚安。”儿子回应了一连串的抱怨：“你就没关心过我！我讨厌写作业！离我的生日怎么还有那么久！我真的要疯了！”
这些话我们看来没有丝毫逻辑，但很眼熟，好像父母都会经历这样的状况。我们可以分析出，孩子的右脑情绪正在剧烈的波动，而且缺乏左脑逻辑的平衡。这样的情况如果父母争辩或者和孩子错误的逻辑较劲，只是徒劳，因为他负责逻辑的左脑此刻已经熄火。
此时最有效的办法就是与他的右脑联结，用右脑来倾听孩子说的话并安慰他，最大程度的减小冲突。妈妈具体怎么做呢：妈妈走到儿子身边，蹲在孩子面前抚摸孩子的后背，用安慰的语气说：“你有时候很难过，对不对？但你知道，妈妈永远不会忽略你，你对我来说是独一无二的。”儿子解释说：作业占用了自己太多时间，而弟弟得到了妈妈更多的