之前的“双减”政策有这样的明确规定，严禁以学前班，幼小衔接等名义提前教授学习内容，这就意味着，在幼儿园中，不会教育孩子识字。幼儿园不进行这样的专项学习，识字的学习压力就落到了家庭教育上。
而有的父母认为，让孩子提前识字，才能够让孩子在小学学习时能够跟上进度，这是大有益处的，在生活中，这类父母也是花大量的时间，精力来自己教育孩子识字。有的父母认为过早的教孩子识字，会让孩子在学习上自以为是，进入小学之后，听课不认真，而且从小就给孩子这么大的压力会影响他们的身心健康。所以这类父母平时也不会可以去教孩子识字，让孩子顺其自然，进入小学后再识字。
不过，现实中，提前识字的孩子和没有提前识字的孩子，是存在明显差异的，尤其是在小学前两年，没有提前识字的孩子会吃大亏，在三年级的时候，成绩还会明显滑坡，对于孩子未来学习的影响也是极大的：
1、影响孩子的自信心
小学是孩子学习生涯的起点，对于这些还很天真浪漫的孩子来说，他们的抗挫能力是很差的，一旦遇到困难和挫折，就会影响到他们的自信心。
当孩子刚进入小学，满心欢喜的翻开拿到的新课本，发现里面的字自己都不认识，心里会是什么样的呢？大多数的孩子都会感到很失落。要是他们发现，身边的同学都能够看懂，而自己看不懂的时候，会更受打击。当回到家，父母发现孩子因为不认识字而学习不好时，又会批评，教育，这又是给孩子自信心的一次打击。
这样的孩子，在小学中，学习就不顺利，总是受到打击，很难看到学习的希望，就会逐渐变得自暴自弃，讨厌学习，也会变得越来越叛逆。
2、影响孩子的日常学习
正如上文中提到的，孩子不识字或者识字量比较小的话，阅读课本会变得很困难，而课本教材是学习的基础，如果看不懂课本的话，学习就变得很困难。不仅仅会影响那些文科类科目的学习，理科科目的影响更大，在文科的教学中，还是会帮助孩子识字，在理科可不会，很少听说数学老师在课堂上教孩子识字的。
而且，识字量少的孩子，也会制约他们学习能力的发育，比如阅读能力，理解能力，表达能力等等，这是需要识字量的支撑的。
而且识字量少也会让孩子养成不良的学习习惯，虽然在“双减”之下，小学的孩子平常是没有作业的，如果父母不重视孩子识字的话，孩子回到家中也只会玩耍，不会主动学习，学习的主动性会大幅下降，对于父母的依赖性就会增强，在学习上也会表现的喜欢拖沓，喜欢磨蹭，偷懒，这样不良的学习习惯最后会毁掉孩子的学习。
因此，即便幼儿园不会系统的教孩子识字，父母也要重视，孩子在四岁左右就会进入识字敏感期，这段时间的孩子会对文字产生浓厚的兴趣，识字的积极性很高，如果能够利用这个时期的话，稍加引导，就能够让孩子的识字量突飞猛进。
那么该如何引导幼儿园时期的孩子识字呢？
1、场景化识字
在生活中处处都有汉字的足迹，比如公交站牌，广告牌，店铺招牌等等，都是识字的好材料，而且这些字都是贴近生活，实用性很强，让孩子对照着画面来识字，能够提高孩子对于文字的理解能力，激发孩子知识的主动性。
2、远离手机
不少父母为了省事，不想买纸质书，于是就想到利用手机中专门的识字软件来给孩子识字。这样方式副作用很大，首先是给了孩子接触手机的机会，在孩子接触手机的时候，会遇到大量与识字无关的信息，这些内容远比识字要有趣，会让孩子沉迷其中。
而且识字软件的游戏性要大于它的实用性，孩子的注意力会集中在游戏而不是识字上。另外，长期接触手机也会影响孩子的眼睛健康，所以让孩子识字最好是远离手机等等电子产品。
3、合理的运用纸质书
纸质书籍永远是孩子识字的重要阵地，而市面上的识字书籍很多，该挑选哪一种呢？这里给父母推荐这本《学前识字字立体翻翻书》，这是集文字学习，情境认知，早教启蒙为一体的优秀图书。
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