一、关键词界定及课题名称解读
本土资源：这里特指本地在本地自然界中特有的可以利用的材料、农作物资源和人文资源。在本课题中，主要指南京竹镇桃花岛内桃花资源。
主题活动课程：是一种以幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点，用整合的方法将各领域的学习联系起来，有效地促进幼儿健康成长的活动课程。我们将周围的自然资源，人文资源，具有浓郁乡土气息的事物搬进课堂，融入主题活动中。
课题名称解读：本课题名称拟定为《依托老镇桃花岛开展幼儿园美术主题活动的实践研究》，核心的关键词是“美术主题活动”。课题旨在以老镇桃花岛的桃花资源为媒介，引导大班幼儿通过对桃花、桃子、进行欣赏，以粘贴、拓印等形式开展绘画活动，实现美术主题课程的开发，以此开阔幼儿的眼界，激发幼儿参与美术活动的兴趣，提高绘画能力，拓展美术课程内容。
二、课题研究的背景
美术教学是幼儿园丰富多彩的艺术教学活动之一。美术教学应该以培养幼儿的美术素养为核心。《指南》中明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。”因此，大力开发本土资源，丰富幼儿园美术主题活动内容，培养幼儿的美术素养，是美术教师在教学中所面临的重大命题。
纵观目前幼儿园美术教学现状发现,在美术课教学中，片面倚重传统意义上的教材资源，忽视了本土资源开发在美术课教学中的巨大推动作用，其结果造成美术教学形式单一，内容枯燥等弊端，也忽略了幼儿对美术的审美感知，扼杀了其审美潜能。
桃花岛位于风景秀丽的竹镇乡村旅游度假区内，是自然生态环境最优美的区域，占地面积约亩，因漫山遍野的桃花而闻名遐迩，被赋予金庸笔下“桃花岛”的美誉。
岛内阡陌纵横，桃树林立，有各类桃树60余万株。每年三月底，桃花岛万株桃花竞相开放，错落相间，多姿娇媚。吸引着众多的游人来此观赏桃花，游玩品桃。桃花岛丰富的桃花资源是家乡的一张名片，也为幼儿美术课程资源开发提供了得天独厚的条件。
大班幼儿对鲜艳的色彩特别感兴趣，具备一些简单的粘贴技能，能够比较熟练地线条、弧形、圆形等几何形状，并具备使用简单的绘画工具进行绘画，使用颜料填色的能力，同时，我们在小班绘画教学中已经教会了幼儿拓印的方法，这就使得在课题研究中，引导幼儿先观察再绘画，观察桃花及桃子的颜色、形状及变化，进行绘画具备能力基础。
三、课题研究的意义
1、课题研究可以有效提升教师专业发展
课题依托于南京竹镇桃花岛本土资源为载体，进行幼儿园美术资源课题开发,可以有效引导教师掌握美术课资源开发的策略方法，提高教师业务水平,便于把自己塑造成一名学者型、研究型、智慧型的教师，更好地胜任幼教工作。
2、课题研究引导幼儿参与美术课实践，可以开阔幼儿视野，提高美术素养，开发幼儿潜能，培养他们创新能力与实践能力，实现教学目标，为幼儿的终身发展奠基。
3、课题研究可丰富幼儿园美术教学手段，弥补目前幼儿园在美术教学中缺乏生活气息的缺陷，有利于彰显幼儿园教学特色。课题相关经验理论可为其它同类幼儿园课程资源开发提供借鉴参考。
四、拟解决的问题：
1、发掘老镇桃花岛丰富的桃花资源在美术教学中的应用价值，进行美术课程资源开发，丰富教学手段，弥补幼儿园美术课课程资源不足的缺陷。
2、引导幼儿参与美术实践，提高美术素养，开发幼儿潜能，培养他们创新能力与实践能力，实现教学目标。
五、研究的相关文献综述
本土资源因其所负载的文化底蕴和生活气息，应用于幼儿园教学，可以有效地拓展教学空间，丰富教学手段，使教学更加贴近生活实际，契合幼儿心理及认知特点，增强教学的实践性与创造性，一直以来受到业界重视，国内外学者对此进行了广泛的研究与尝试。
早在年，美国就颁布了《美国艺术教育国家标准》，该标准提出：为了确保学生接触艺术学习不仅仅是接触的水平、对社区资源的创造性和经常性的利用便成为重要的因素。同时，《美国艺术教育国家标准》与日本《学习指导要领》中都非常明确地指出了幼儿艺术学习的宽广资源，而且还应营造专为延续、扩展和深化学生能力发展和发挥的环境。
在我国，人们虽然已认识到自然资源对于幼儿美术活动的重要性，但对于农村自然资源的开发与利用还刚刚起步，农村幼儿园所具备的丰富的各种资源还未被开发与利用。
基于以上研究，我们认为，在幼儿园美术教学中，需要立足于幼儿园本土资源的发掘，结合教学实际，以富含人文气息、本土特色的当地资源为媒介，探索本土资源在美术课程中的开发、利用的策略及方法。但，目前，幼儿园在在本土资源开发利用方面还存在着很多盲区，成为制约幼儿园美术课程创新发展的瓶颈。课题将依据相关文献的理论价值，构建幼儿园本土资源开发研究策略及实施路径。
六、研究目标与内容
研究目标
⒈依据《指南》要求，结合不同年龄段幼儿的性格和认知特征，界定桃花岛本土资源与幼儿园美术活动的融合点，构建适合本园实际，具有操作性的美术活动。
2、以本土资源为载体，激发幼儿热爱家乡的情感，有效提升幼儿的审美能力、美术表现力和创造力。
⒊通过课题研究，提升教师美术活动的开发与实施能力，改善美术教学的方式方法，有效提升美术教学质量。
研究内容
1、研究幼儿对美术课的参与兴趣及幼儿绘画能力。
2、研究幼儿园美术课教学现状，探索课题研究的指向。
3、研究桃花岛本土资源开发的价值和意义，弥补美术课资源开发不足的缺陷。
4、研究教师教学教研能力现状，提高教师课题研究水准，为课题研究提供必要的技术支撑。
5、研究依托桃花岛本土资源开发美术主题活动课程的构建策略及实施路径。
七、研究过程