一、活动背景
皮影戏是中国民间传统艺术，它集说、唱、演为一体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。幼儿园开展皮影活动,不仅能提高教师的艺术修养,还能激发幼儿学习历史故事的兴趣,增强他们的爱国主义意识和民族自豪感。
儿童的兴趣和前期经验：在进行游戏前幼儿已了解了皮影戏，观看了皮影戏视频，用手影游戏的方式学习和探索了光和影子的奥秘。激发幼儿对皮影戏的兴趣。
教具材料：投入绘本故事中的各角色皮影、绘本书等。
环境创设：搭建皮影舞台。
教师的预期：在皮影活动中,能培养幼儿的语言表达能力、提高幼儿动手能力,同时对美术中绘画技能的掌握和色调的匹配都提供了一个很好的锻炼平台。通过师幼的互动,能促进幼儿探究能力、合作能力的发展,还是对幼儿勇于克服困难、迎难而上精神的一种考验。
游戏规则：此游戏以幼儿为主体，教师作为观察者和引导者。游戏的准备活动和游戏的主体都以幼儿为主。幼儿自主选择游戏的角色：皮影戏团团长、剧务、演员、观众表演的幼儿站在白色幕布后方,一边操作皮影,一边讲述故事。观看的幼儿坐在幕布前方欣赏。
二、活动内容与过程实录
首先进入皮影区。剧务先把幕布放下,接着打开表演区的灯光
皮影游戏开始了。小观众们坐在幕布前准备欣赏节目，小溪和几个小朋友负责当演员，首先发现了新增添的皮影材料，接着又发现了放在旁边的《三只小猪盖房子》绘本,小溪开始一页一页地翻阅绘本,不时抬头看看新增的皮影人物。过了一会,他拿起绘本和小猪的皮影道具,开始对照故事内容摆弄起来,只见他边讲述故事,边搭配声效,并且不断摆弄皮影道具。讲完故事之后,他又拿了《狼和小羊》中小羊的皮影材料,将两个故事中的人物混一起,创编故事。他編了小猪和小羊一起盖房子的故事,并且和老师分享了他编的故事,在幕布前看表演的小朋友也对他创编的内容很感兴趣。
她们自己创编了《三只蝴蝶》情景剧，展示影子舞。我把准备好的音乐播放器递给她们，问回答:“不用，我会自己唱。”于是，小溪团长开始安排其他几个“演员”:“佳馨，你是白蝴蝶，从这里出场，一会到中间来跳舞。于子涵，你是白花，从这里走出去还有小硕，你要跟着夏新雨一起走出来做动作”说着，小溪站在皮影幕布中间开始说台词。观众们看的目不转睛，时不时发出一阵阵掌声。
三、活动的特点及价值所在
表演的过程中,作为观众的幼儿十分有序,能按照之前的预定遵守规则，轮流进行表演，适合幼儿园表演用的绘本故事较为丰富，为了结合幼儿园中班皮影戏表演的需要，我尽量选择了角色简单，情节有趣，背景简化的作品。幼儿对这故事也并不陌生，《三只蝴蝶》《三只小猪》《狼和小羊》等故事对白简单，将故事改编为剧本的过程中，以尊重原著为前提，未对故事情节进行修改。简化画面背景，只出现主要道具图像。
这次幼儿已能讲述故事的大概情节。且在演绎的过程中