儿童画的钥匙之一
美术教育学家罗恩菲尔德将儿童的绘画时期分为六个阶段。
1.涂鸦期（2-4岁）
2.前图式期（4-7岁）
3.图式期（7-9岁）
4.写实萌芽期（9-11岁）
5.模拟写实期（11-14岁）
6.青少年决定期（15岁以上）
儿童绘画的特点本质是整体性的，前一个阶段影响着后一个阶段。
我的女儿，现在处于写实萌芽期的阶段，她也是我从事少儿美术教育的一个关键因素。从她刚刚降临这个世界，我学着第一次去当爸爸，整个过程是兴奋的，懵懂的，小心翼翼的，即是漫长的，又是短暂的。与她一起成长，是我一生值得奉献和回忆的事情。
我的女儿很爱画画，看过的绘本，她会画。生活的记录，她会画。对妈妈爱的表达，她会画。被训了，她会画。我和她的妈妈吵架了，她也会画。这是一个正常的儿童绘画心理发展的过程，因为即不会说又不会写的她需要用绘画记录情感，来表达。
马玥然3岁4个月
这幅画是她在幼儿园时期的作品，在幼儿园的美术活动中，我的女儿“奇迹般”的跳过了涂鸦期阶段，直接“奔向了”图式期阶段。很多人都赞美的说：“哇！你的绘画能力遗传了你的爸爸”。
3岁5个月
真的是这样吗？事实证明在6岁之前的“”人为刻意”地培养，破坏了我的女儿的想象力。
本应该自由自在表达的年纪，却直接进入了由成年人总结出来的简笔画模式里。我的认知内，简笔画是绘画的一种形式，它代表不了全部的绘画。简笔画类似于文字的统一，普通话的普及，道路标识，企业标志那样，让我们能快速识别，有效沟通。它更像一种工具。
绘画是需要情感的，需要来自内心的表达。人可以使用工具，但人本身不是工具。
马玥然4岁
女儿在她0—6岁的成长阶段里，我对她的陪伴时间是很少的。因为工作的原因，两个月左右我会回来一次。让我记忆犹新的事，曾经我和女儿一起参加幼儿园组织的千人绘画活动。那时她5岁半，我俩在拥挤的人群里半蹲着。经过了开场白后，老师一声令下开始创作，我眼前的其他孩子和他们的父母抓起了画笔行动了起来，只有我的女儿纹丝不动，这个绘画习惯她一直保持到了现在。
她思考半天，拿起画笔，对着画布犹豫不决。看着她焦急的眼神，我决定帮帮她。于是，我也拿起画笔，想给她一些“绘画灵感”。因为我们俩之间的“陌生”，所以女儿很少听取我的建议。她开始由着急变成哭泣，边哭边说她不会画……这一举动让我措手不及。现在回忆当时的情景，我是诧异的，自责的！由于哭声吸引了老师的注意，我无奈的把位置让了出来，老师接过画笔，在画布上边画边说：“马玥然，你应该这样画，不哭了，你看，像老师这样就可以了”。女儿渐渐地收起了哭声，像老师那样画了起来……
当时我还未涉及儿童美术教育这个领域，我只是认为我的孩子不应该是这样的，因为在我的童年记忆中，我对绘画从来没有产生过恐惧。
和她的同学4岁半
之后，我开始