一、教学目标
结合具体情况，认识”左、右”的基本含义。会用”左、右”描述物体的相对位置。
二、认识“左、右”。
1.我们的“左、右”手。
我们都有两只手，我们常常用它来做作业、吃饭、举手回答问题。在吃饭的时候，我们幼儿园的老师都要求小朋友们用左手扶碗，右手拿勺吃饭。现在我们是光荣的小学生了，老师常常教我们，写字要左手按住本子，右手写字。上课发言也要举右手示意。
2，区分“左、右”。
左手和右手是我们辨别“左、右”的重要依据。按照大多数人的生活习惯，经常用来写字、画画等活动的手是右手，另一只便是左手。与左手同一边的是左边，与右手同一边的是右边。无论我们面对的是什么方向，我们的左手和右手都是不变的。
三、做课本习题P11~13页。
四、看图回答问题
认真观察上图，请说一说。（1）小猫的上面是谁？下面是谁？（2）小狗的右边是谁？左边是谁？（3）小牛的左边是谁？右边是谁？（4）小朋友们也试着提出几个类似的问题，让爸爸妈妈们回答一下吧。
2.仔细观察上图，回答问题。
（1）小猴的前面是谁？后面又是谁？
（2）企鹅的前面是谁？后面又是谁？
（3）小鸟的上面是谁？下面是谁？
五、大家一起做游戏。
伸出你的左手摸摸脸，
伸出你的右手摸摸头，
伸出你的双手拍一拍。
拍拍你的前面（同学）说：“你好”
对着你的后面（同学）说：“Hello”
上下点头三次说：“加油”。
六、书写练习：“上”“下”“前”“后”“左”“右”，要求每个字书写十遍。
七、识字练习。小朋友们在做题之前，要求爸爸妈妈们带着小朋友先读题两遍，读题时用手指指着字逐一识读。