现在对于“神童”这个词似乎我们都已经免疫了，打开朋友圈、微博总能看到又有哪个孩某个技能又出众了。好像这一代的孩子突然就能够做到无所不能了。
其实生活中，最常见到的“神童”就是孩子3岁左右的时候可以认识几千个汉字了，甚至有的孩子还能工工整整的写出很多字，背三字经、古诗等技能更是不在话下。
在说到为什么让孩子认字这么早的时候，理由各有不同，但是也无非是有利于孩子自主阅读、开发孩子左脑等说法。
但是真的是这样吗？孩子过早认字，其实与好处相比，很多的危害对孩子的影响更是深远，而这点短暂的好处可以说对孩子未来的人生是微不足道的。
危害一：容易造成阅读障碍
家长之所以会早早的教孩子认字，其实就是希望孩子能够早一点自主阅读，对阅读更有兴趣。但是其实恰恰相反，早早教孩子认字，反而会让孩子产生阅读障碍。
神经科学家玛丽安娜·沃尔夫曾在研究中指出：真正的阅读，需要把大脑不同部位的功能综合运用，包括视觉、听觉、语言、概念生成等。
而能够把这些共功能综合运用，需要依靠“髓鞘”的形成。而“髓鞘”形成，一般在5到7岁之间完成。
演员马伊琍就曾经在微博上说，自己曾经逼女儿认书上的数字，结果女儿哭了，从此之后见到那本书就害怕，留下了心理阴影。
所以过早教孩子认字，不仅不会让孩子爱上阅读，会让孩子对文字感觉到反感，进而产生抵触心理。
危害二：破坏孩子想象力
美国著名心理学家奥苏贝尔在教育心理学中最重要的一个贡献是提出“有意义学习”：
有意义学习才是有价值的。无意义音节和词只能机械学习，不可能与孩子的认知结构中的任何已有观念建立实质性联系，这样的学习完全是低效学习。
在美国更是有一位妈妈因为幼儿园老师教自己3岁的女儿认字，把幼儿园告上了发提供，并索赔精神伤残费万美元，理由是幼儿园剥夺了孩子最宝贵的想象力。
这样看似一个无理的要求，但是最后却赢得了官司，同时也也推动了美国内达华州《公民教育保护法》的修改。
爱因斯坦曾经说过，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”
所以不必过早教孩子识字，剥夺孩子的想象力。
孩子识字的最佳年龄是几岁？
孩子在4岁左右的时候，才开始萌生逻辑思维，有一定的理解能力，5岁的时候，也具备了运用笔画分析字形和书写的能力，所以会更加容易记住字了。
所以4-5岁的时候也是孩子识字的敏感期，是孩子识字的最佳年龄。
那么如何正确的教孩子识字呢？
先做好准备工作
虽然在4岁之前不建议家长教孩子认字，但是家长却可以着手培养孩子对“字”的兴趣。平时就可以指着生活中孩子感兴趣的物品，告诉孩子这个叫做什么？用来做什么的？
同时，也要给孩子营造出一个良好的识字环境，带着孩子多看绘本，童话书都是可以的，不过只要求孩子对书籍感兴趣，不需要要求孩子对其中的文字感兴趣。
让孩子在生活中和文字配对
在孩子4、5岁的时候家长就可以带着孩子将文字和生活场景相对应。其实处在4-5岁识字敏感期的时候，孩子都会有一个表现，就是主动问家长：“妈妈，这是什么字？”
那么这个时候，家长就可以让孩子去将生活场景和文字配对。例如，孩子问“鼻”是什么字，那么就可以指着自己或者是孩子的鼻子告诉他，这是“鼻子”的“鼻”字。
或者是比较抽象的词，孩子问“静”是什么意思，家长可以让孩子不说话，自己也不说话，然后几分钟之后，告诉这就是“静”的意思，“安静”的“静”，或者是在去到图书馆的时候，让让孩子感受图书馆的氛围，告诉孩子这就叫“安静”。
也就是说，用生活中孩子可以感受到的东西，更表象的方式帮助孩子理解对孩子来说很抽象的字体。
在阅读中和文字配对
坚持培养孩子阅读习惯，从小开始，长期下来，孩子不仅可以养成阅读的好习惯，同时，孩子也可以从一开始的只看图画，到对文字产生兴趣，到最后能够自主阅读，从阅读中感受文字的张力和优美。
在开始把阅读和文字配对的时候，家长可以用指读法，找一本孩子已经听过很多遍，很熟悉的绘本，这样在指读的时候，孩子更容易将家长念的字和绘本中的文字结合起来。
并且通过指读，一个字一个字的看，孩子才会更容易发现，字和字之间不仅意思不一样，形状也不一样，孩子的注意力用图画转移到文字上面，对文字更有好奇心，自然就会更留意观察，然后逐渐掌握这个文字的意思。
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