文案
杨春凯老师
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小优老师
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吴老师
自信心匮乏的小朋友都是晚开的风信子，一旦开放，定是花丛中最美的那朵。
——杨春凯
今天我要分享的是我当老师的一段经历。
小的时候，我的性格很内向，记得在4年级的元旦联欢会上，班主任说“凡是表演一个节目的同学都可以得到一个玩具恐龙”。当时的我特别想得到那个玩具恐龙，可是我非常不自信，内心挣扎了很久才鼓起勇气举起手，分享了姥姥曾经给我讲的一个故事。
我讲完以后，班主任好像没有听到似的，不但没有鼓励我，还没有发给我特别想要的玩具恐龙，就这样啥也没得到。这件事让我很伤心、很失落，觉得再也没有人会认真听我讲的故事，本来就羞于表达情感的自己从此更加自卑了。这件事情成了一片阴影笼罩着我脆弱的心。
直到我大学毕业后当了一名幼师。
当老师的时候一直都会记得小时候的经历，所以我暗下决心：以后一定要多鼓励和培养不敢表达自己、缺乏自信的孩子，帮助他们提升自己的自信心。
在我第一次做班主任的时候，班里来了这样一位女孩：我还清晰地记得当时请小朋友自我介绍时候，她说她叫窝头。
这个很接地气的名字，我一下就记住了，只是我比较脸盲，名字和长相对不上。在第一天上课的时候我就问孩子们：“哪个小朋友叫窝头啊？”没有听到回答。我当时很诧异，然后我就在女孩子中一个一个地去问：“你是叫窝头嘛？”
问了好几个小朋友后，终于有一个胖乎乎的小朋友用小到几乎听不见的声音“嗯”了一声。当时我就感觉到这个孩子应该是比较内向、不敢于表达自己的那类孩子。
后来在个人展示环节中，其他的小姑娘都是唱歌跳舞表现自己的魅力，只有窝头在前面站着不动。我连忙给她找了个台阶“孩子们，我猜想窝头一定还没有准备好，我们先给她一点鼓励的掌声，等窝头准备好了一定会展现给我们的！”
下午放学时，我悄悄地把窝头妈妈拉到一旁进行了沟通：“今天是开学的第一天，窝头表现得特别棒，之前在幼儿园一看就是纪律培养得很好，上课能全神贯注地听老师讲课，跟小朋友也很团结，不欺负别人，就是咱家闺女是不是有点内向啊？跟老师说话时声音好小，而且老师问她问题孩子也是不敢回答，以前在幼儿园是不是也这样啊？”
妈妈说：“可不是，窝头就是有点处窝子，在外面怂得要命，做什么事情都不自信，希望老师看看她哪方面不好，帮着多改改”，然后妈妈又跟我讲了孩子在幼儿园时的一些具体情况。
为改变窝头的现状，我制定了具体的实施方案：
一、提升自信、责任感及敢于表现的能力。我推选窝头为英语课代表，主要工作是帮助老师检查小朋友们听力作业是否完成，在英语晨读环节进行带读。我还把学过的英文歌曲歌谣编排上动作后教给窝头，让她在家反复听歌记动作，然后我会把窝头练动作时拍摄的视频放到视频网站或者通过邮箱发给家长，让家长在qq空间进行上传，创造窝头自我展示的机会，给家人观看，引导观众给予窝头语言的鼓励。
二、提高善于表达、与人沟通的能力。每天我都会在课余时间单独跟窝头聊天，比如：今天你觉得哪些事情很开心、哪些事情不开心……要求她回家后把今天的聊天内容讲给父母听，如果晚上跟小朋友一起玩，也分享给小朋友听，我跟窝头妈沟通好，让她加强引导、创造窝头与人沟通谈话的机会。
三、创造机会帮助窝头成长。凡是班级内大型活动都会引导窝头做主持人或做主演。在此之前我会跟她沟通想当什么角色，给予自主选择权，让她更有动力、树立自信。
总之，针对这种类型的小朋友，我一般会多给予他们展示自我的机会，然后给予充分的肯定。
一年的课程学习结束时，窝头已经敢于与人沟通、自信心十足，考入了人大附小，在分班后的班会上还尝试自荐当班长……
算算时间，窝头今年应该参加高考了，要是顺利就应该是一名大学生了。
记得在大学学习幼儿心理学的时候，有一位心理学家说过这样一段话：
人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。而赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。
我非常认同这个观点。在我看来，凡是内向，自信心匮乏的小朋友都是晚开的风信子，一旦开放，定是花丛中最美的那朵。