为适应教育改革的需要，结合社会和家长对幼儿的培养要求，很多幼儿园开启了托班教育模式。托班教育的对象是刚步入学习的幼儿，主要工作是促进幼儿心智启蒙，培养幼儿兴趣，发展幼儿个性，为幼儿后续学习和发展打下坚实的基础。在美术教学中，幼儿园教师需把握教学趣味性，以丰富多彩的游戏活动吸引幼儿主动学习绘画，开发幼儿绘画潜能，使其掌握一定的绘画技巧，锻炼绘画能力，在学习中快乐成长。
一、托班幼儿美术教学的现状幼儿好奇心非常重，思维活跃，但他们的自控自律能力较差，理解形象单一。因此教师就不能采用传统的教学模式去教育幼儿，而是要结合幼儿的成长规律和认知能力，用简单易懂又富有乐趣的游戏活动调动幼儿的积极性与主动性，使幼儿可以在丰富多样的游戏活动中学习知识。教学过程中，幼儿教师要充分释放幼儿的天性，要鼓励幼儿展现自身个性，避免过度干扰幼儿，用刻板的形式和规则限制幼儿发挥。要渗透人本思想，以幼儿为中心，为幼儿打造开放的学习环境，才可以有效提高美术课堂教学效率，让幼儿恋上美术。
二、托班幼儿美术游戏化教学改进策略
（一）以先进教学理念为指导游戏是一种富有趣味、互动性极强的娱乐活动。许多教师都将游戏融入了自身工作中，使得教学形式和内容变得更丰富、有趣。强化幼儿教育效果，也推动了幼儿教育事业的发展。当前幼儿教师就需要深刻认识到游戏化教学的积极作用，紧跟时代趋势和教改潮流，以先进的教学理念为一切工作的指导，促进美术教学游戏化，才能更好地启发幼儿的思维，促进幼儿智力发育。
（二）以幼儿日常生活为背景托班幼儿的年纪非常小，他们学习掌握的知识相对很少，各项能力也没有得到足够的锻炼，因此幼儿教师在为学生创设美术游戏的时候就不能按照自己的认知给托班幼儿设置难度极高的美术活动，而是要为幼儿设计符合生活实际的生活化游戏，促使幼儿可以借助生活经验高效展开生活游戏活动。比如在浙江教育出版社出版的托班美术教材中，就有许多不同类别，如《美工》《豆乖乖——有趣的纸》《上花灯——亲亲一家人》等。教师可以借助这些丰富的教材内容，为托班幼儿设计出简单有趣易懂的游戏活动。教师要坚持以“玩”为主要目的，让幼儿玩得开心，使幼儿玩得尽兴，就要避免一对一教学，避免设计形式化的游戏活动。教师可以通过讲故事的形式为幼儿阐述美术基础知识，可以加入角色扮演活动增强游戏的互动性，还可以多元实践活动引导托班幼儿亲身操作，强化其美术学习体验。
（三）以不断创新理念为驱动幼儿教师在推动美术教学游戏化的同时，也要坚持不断创新，赋予课堂教学更多活力，不能怀着“一招鲜吃遍天”的思想，不能片面认为只设计几个游戏就可以满足幼儿学习要求。幼儿的专注力难以长久保持，如果教师长时间采用一种游戏形式会让幼儿逐渐降低兴趣。结合浙江教育出版社出版的托班幼儿美术教材内容的解读，教师可创新游戏教学活动形式。如在《美工》这本教材中，教师可以引导托班幼儿利用水彩笔和其他画笔进行涂鸦，也可以为幼儿演示剪纸过程。在《糕点香香——能干的小手小脚》这本教材中，教师也可以拿出一些橡皮泥或是面团，引导幼儿对面团进行染色，随意揉捏面团等。
（四）以信息技术工具为辅助除此之外，托班幼儿教师还需要利用多媒体这种现代教育设备强化美术游戏教学效果。如教师可以优化多媒体教学资源为幼儿创设情景，利用视频图片或卡通形象等激发幼儿的创作欲望、利用音乐来强化游戏氛围，促使幼儿可以在具有对应背景音乐的良好游戏环境中带入自己的情感，增强学习体验和学习效果。教师还可以利用一些优质的教育视频吸引幼儿的注意力，促使幼儿能进一步感知美术创作的魅力。这样一来，教师就可以帮助幼儿释放天性，发展幼儿丰富的想象力和创造力，还能挖掘幼儿的天赋潜力，使幼儿乐于绘画、善于绘画。唯有如此，幼儿才可以实现高效学习、健康成长。
三、结语综上所述，托班教育是开启幼儿学习大门的重要阶段，是培养幼儿学习兴趣、促进幼儿大脑发育的黄金时期。教师要时刻