最近知乎有一个热门话题：“如何看待幼儿园不教知识（比如古诗、拼音、简单的加减等）了”。大部分家长担忧的是，如果幼儿园孩子不学点知识，到了上小学的时候压力会很大。确实，现在越来越多的家长意识到教育的重要性，所以想让孩子“赢在起跑线上”的想法也越来越强烈。早教就成了教育的首发阵地，所以幼儿园的教育被家长认为是“重中之重”。而近段时间，教育部再次叫停“超前教育”，禁止幼儿园小学化。为什么呢？今天我们编译《大西洋月刊》上的一篇对“超前教育”现象的反思文章，及一位美国幼儿园老师的呼吁，希望对中国的家长朋友们有所启发。
01
幼儿园变成小学“把关者”
焦虑在孩子和家长身上蔓延
现在，踏进任何一间美国的幼儿园，你都可能被教育者所称的丰富的环境和资源所轰炸。每个墙上都贴着琳琅满目的字母表、条形图、单词墙、教学海报、班规、日历、日程表和各种鸡汤文，可是，这些东西对一个四五岁的孩子来说，真的合适吗？
一项名为《幼儿园是新意义上的一年级？》（“IsKindergartentheNewFirstGrade?”）的研究对比了全美范围从到年间幼儿园教师的态度，发现：希望孩子在一年内认识更多字及学会快速阅读的老师比例，从30%上升到了80%。
研究者还指出，幼儿园的孩子们，花费在各种训练上的时间太多了，而投入在音乐和艺术上的时间和比例减少了。这项研究的一个结论就是：越来越多的美国幼儿园变成了名副其实的一年级。
而更糟糕的是，因为不少幼儿园的急功近利和超前教育，让那些真正把幼儿园当幼儿园的家长，感到无所适从。他们的孩子可能跟不上老师以及其他孩子的节奏。
来自密西西比州的一项调查显示，有些地方超过10%的幼儿园的孩子最终因“能力不足”而无法进入一年级读书（*学院君注：美国的幼儿园作为正式学制的一部分，孩子5周岁可以上，6周岁读小学一年级。而在幼儿园之前的称为学前班，可以4岁甚至两三岁的时候上。）
幼儿园变成了小学的“把关者”，而不是去到小学的一个阶梯。在这种情况下，幼儿园的教室变成了令人焦虑的地方，孩子要从越来越小的时候开始担心随时被踢出局。
他们被急匆匆地教导如何坐在桌子前用纸笔写作业，但这么小的孩子，显然缺少这种技能和集中度；老师们费尽心力哄骗孩子们再完成一些作业才能去玩儿。他们已经开始过早学习一些预备学术技能。
这一切，皆无异于拔苗助长。
02
超前学习看似有先发优势
到小学二年级后却变糟糕
但这种超前学习，真的有益吗？
有人对美国田纳西州一个公立学前班（类似于中国幼儿园中班、小班及小小班）的孩子们做了一次系统的评估，结果显示，那些上了学前班的孩子们，在进入幼儿园之后表现出了比没上过学前班的同龄人更强的阅读和学习技能，但是当他们进入一年级之后，他们对于上学的态度却会恶化。
而到了小学二年级，他们在读写能力、语言能力、数学能力的测试上表现得更加糟糕。调查人员告诉《纽约》杂志说：“让这么小的孩子就掉到枯燥的课业之中，他们比青少年更容易失去对学习的兴趣和热情。”
越来越多双重职业家庭争先恐后，提前开发孩子的潜能或者认知潜力，他们有一种担心，担心富孩子和穷孩子之间的能力差距越来越大。不过，美国教育政策的重要学者罗伯特·皮亚塔却警告家长们说，“其实没有任何证据显示我们现在的早教系统能达到这样的目的。”
03
一个4岁孩子到底应该懂得什么
尽管如此，大量的家庭依然把孩子的早期看护和教育都从家中搬到了学前班里：美国接近四分之三的4岁的孩子现在都不是在家接受早期教育。父母习惯性“外包”。
但这个阶段是孩子心智的重要养成期，怎么可能全部外包给学校或者培训机构？关键是，非常多家长，认为在幼儿园或学前班，让孩子早早学会从1数到等，是正常的事情。
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