乐晨，四周岁，爸爸妈妈工作忙，回到家时想和孩子多玩玩，常常是感到心有余而力不足。
一直以来，由爷爷奶奶带着，奶奶常唠叨：“你看，幼儿园老师又说你上课不认真，总是动来动去，一直这样下去，怎么办啊？你上课再不认真，我就不再买玩具给你了，你爸爸妈妈也不会要你。”送孩子去幼儿园时，一路上总是要特别交待孩子，在上课时要听老师的话，不要动来动去，这样你就是最棒的孩子。
当妈妈严肃教育乐晨时，奶奶不高兴，总说孩子还是孩子。妈妈方法用尽，总不见成效，为这感到无比焦虑，总觉得为什么别人的孩子不会这样。原来，在幼儿园的课堂上，乐晨话特别多，总爱管闲事，一会儿说这个小朋友没坐好，一会儿说那个小朋友在玩，小报告打个不停；有时还会在椅子上动个不停，偶尔还大叫几声，老师发出警告，有时会无礼回应，甚至还面带微笑，有时根本不理睬。
在家里，玩积木时，根本不花心思搭，若妈妈帮忙，就不高兴，甚至把积木扫得一地；家人对他说话时，他只做他的事，似乎常常不专心听，甚至好像听不见；这个玩具玩一半，又跑去玩另一玩具，持续时间很短；特别喜欢新鲜刺激的活动，运动方面发展得很好，好奇心很强……
从表面上看，乐晨似乎是个注意力非常不集中的孩子，但是深层的原因还在于孩子严重缺乏安全感，被