“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。”内容选自清代文坛大家沈复的文章《童趣》，描述他幼年时视觉敏锐，喜欢细致的观察事物，通过自己的想象，从中获得意想不到的乐趣。沈复的童年时的写照放在当下也是合适的，当下的幼儿也有异于成年人的观察力和想象力。
幼儿园设计幼儿园虽然是由成人设计，但最终的使用者是幼儿，小孩在幼儿时期，他要完成三件事——认识自然、认识社会、认识自己，幼儿园要解决的就是这三个问题，如何创造出一个充满童趣，能激发幼儿好奇心、释放他们想象力的空间尤为重要。
童趣性幼儿园设计的原则
色彩：幼儿对紫色、红色等暖色偏好度最高，一般幼儿园设计会使用明度和纯度都比较高的颜色来吸引儿童的注意力，但过于饱和的颜色虽然吸引了幼儿的注意力，但容易视觉疲劳且不利于他们观察力的发展，对儿童的视觉发展无益。建议使用更真实自然的色彩。
形象：以往幼儿园设计中会采用一些逼真、具体的卡通形象来增加幼儿园的童趣性，这种方式不仅工艺复杂还单一，不利于激发幼儿的兴趣还有想象力。3—6岁的儿童容易将所观察到的物体和时间简化成单一、简明的符号，在此基础上产生对环境事物的认识。所以在这一点上，可以采用抽象外观，让一千个孩子有一千专属的空间。
采光：采光难是很多空间都会遇到的问题，采光问题一般是有两方面的原因，一是建筑内部结构的原因，二是周边环境影响。幼儿园设计也会出现采光的问题，但此外，光影变化在幼儿园中还可以是“教育”，所以在解决幼儿园室内采光的同时，还需要考虑如何利用光线增加空间的趣味性。针对这个，可以采用双层隔墙、使用透视材料、采用高低结构进行采光等方法来解决。
接下来让我们鉴赏国内外那些优秀的幼儿园案例。
华东师范大学附属双语幼儿园/山水秀建筑事务所
图中如蜂巢一般的华东师范大学附属双语幼儿园位于上海西北角与苏州花桥接壤的安亭镇，学校通过月洞和栅栏塑造了许多半开放空间，连接这些空间的是六边形的室外走廊，不论是半开放空间还是六边形的走廊都在让幼儿对这个世界更好奇，激励幼儿去思考以及游走探索。华东师范大学附属双语幼儿园的园长认为：“曲径通幽能够满足孩子的好奇心，而且潜意识中其实是在培养他的方向感。”
同时还可以注意到，校园本身并没有选择儿童最喜爱的那些颜色，学校的建筑师来自山水秀建筑事务所的祝晓峰认为：“能激发小朋友的东西不只有颜色，空间层次、路径、身体感都是设计师能够用的方式，如果这些元素你都有了，颜色就不是一个非要用的元素了。”
KM幼稚园托儿所/日比野设计
和山水秀建筑事务所建筑师祝晓峰在观念有相似之处的日本建筑设计师日比野拓也认为：“幼儿园真正的色彩应该是孩子们给幼儿园带来的颜色。”所以日比野公司所设计的幼儿园应使用更真实和温和的色彩。
这是一个位于大阪南部的老园舍改建的案例，建筑师所面对的是如何在狭窄的空间中创造更多儿童活动的空间。为此，他们为幼儿园制作了许多可以循环奔跑的地方，如利用建筑中庭楼层之间的高度差设置了一条直通屋顶的阶梯坡道，让幼儿们可以在这样的环境中提高运动量。香港中文大学教授、建筑师朱竞翔曾说道：“学龄前小孩处于长肌肉、长身体的阶段，他实际上是靠运动来学习。”
新彩苑幼儿园/大正幼儿园设计
当建筑已经完成，建筑的结构都已经固定，如何能让幼儿园变得更有趣？教室外的走道因其公共属性，更适合作为释放儿童探索天性的舞台，在不改变建筑结构的情况下，设计师在操场和建筑中间增加了一个大大的楼梯，环绕式动线，若隐若现的护栏，让原本呈直线的走廊变得更有趣。
走廊采用玻璃护栏，为幼儿打造出一个安全且视野开阔的玩耍区域，护栏每隔一段则有不同的栅栏，让光影的变化更丰富。考虑到幼儿的年龄和身高，设计师在一些室内空间的门上设置了不同拱门似的窗口，增加室内自然光的同时，也能让幼儿更好的观察外部的环境。
空间对于受教育者的影响是潜移默化，好的教育空间对于教育而言是强大的助力，但教育空间中所有有趣的设计都是为教育服务，还需教育者的正确引导，才能对幼儿教育产生更深的影响。