“随着国家对学前教育领域的重视和相关政策的不断出台，‘儿童’地位的不断提升，越来越多的幼儿园开始意识到‘儿童’重要性，开始了基于课程的改革。学前教育环境的“松软化”，大量民间力量和资本得以涌入，带来了国外的幼儿理论和实践，促进了学前教育的‘新生态’。”
为什么幼儿园的课程可以如此不同？要有什么样的课程？课程给孩子们带来的究竟是什么？让我们拨开的层层迷雾，探寻教育的真正意义。
1、五大领域课程
课程介绍：是国内所有公立幼儿园制定教材
儿童观：儿童是被动知识的“接收者”，多为灌输式教学形式
课程内容：包含健康、语言、社会、科学、艺术五个领域
教师角色：教师是知识的传递者，课程的主导者
适用园所：公立幼儿园、普通幼儿园
2、蒙台梭利课程
课程介绍：蒙台梭利教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。
儿童观：儿童自我完成建构，通过动手操作完善和扩充经验。
课程内容：在蒙台梭利课程模式中，由日常生活练习、感官训练、数学教育、语文教育、文化教育的五个方面内容。
教师角色：教师通过创设环境、提供蒙台梭利教具、对儿童进行观察和引导等方法，对儿童实施教育。
适用园所：蒙氏幼儿园、儿童之家幼儿园
小编建议：如家长计划培养幼儿动手操作能力及专注力，可选择蒙氏园所。让孩子在教具的操作过程中锻炼小肌肉，有助于儿童动作灵活和协调性的发展。
3、IB课程
课程介绍：IB课程作为个为3-19岁的童所开设的连贯性的教育体系，开始是为了外交官所开设的，IB课程会从幼园教育直延伸到中阶段（也就是学预科阶段），创的年今，已经在个国家贯彻实施。
儿童观：儿童拥有巨大的潜能，是成长过程中的主角
课程内容：有六大超学科探究主题：我们是谁；我们处于什么时空；我们如何进行自我表达；世界怎样运作；我们如何自我组织；共享地球
教师角色：教师是幼儿的倾听者，幼儿园的观察者，幼儿的伙伴
适用园所：IB幼儿园
小编建议：IB课程被全球教育界认可为具有较高学业水准的教育项目，如果家长想要孩子不走国内的高考体制计划出国，可以选择IB幼儿园，它课程体系与国外的课程完全并轨。
4、森林教育课程：
课程介绍：20世纪50年代发源于丹麦,已风行于德国。德国全境已有超过所森林幼儿园，已经拓展到了欧洲以外的地区，日本、韩国正在蓬勃发展，美国、加拿大也开始试办野外幼儿园。
儿童观：旨在培养儿童自尊、自信及独立能力，让儿童学会尊重与