——海安市“幼教第四联盟”专题研讨活动在市长江路幼儿园举办
叩开初冬的门扉
来一场独特而美好的遇见
轻启追梦的脚步
有一种昂扬而笃定的力量
课程游戏化的理念已融入幼儿的一日生活，如何引发并促进幼儿的深度学习，已成为当前课程改革中亟待解决的一个问题。年12月1日，海安市长江路幼儿园承办了以“遵循幼儿本真聚焦深度学习”为主题的研讨活动。海安市专兼职教研员、各区镇幼教辅导员、各幼儿园园长及骨干教师参与了活动。
赏“爱与孩子同在”的园所环境
当“爱与孩子同在”的园所理念深入长江路园人心时，他们的每一处环境，每一处角落都彰显着“儿童在前，教师在后”的教育理念。
主题墙的海报大书呈现着满满的互动性。幼儿参与制作，教师观察分析，海报记录成长，每一隅都给孩子留下了充满想象和实践的空间。
趣味好玩的专用活动室、游戏区里呈现着自由、自主、愉悦、创新的课程游戏化理念。从廊道到班级，从活动室到户外活动场地，教师将环境作为课程的支架和延伸，使其成为与幼儿对话的介质，令一草一木、一墙一室更显生机灵动。
果香浓郁、灵气盎然的自然角折射着游戏化、生活化、课程化的光影。这里是孩子们和大自然亲密接触的一方小天地，幼儿在观察、测量、记录、探索中感知四季轮回以及生命的意义。
看趣味自主的游戏互动
童年因游戏而生机勃勃，思维因游戏而灵动可爱。一日之计在于晨，长江路园的孩子们一大早就与智慧撞了个满怀。形式多样、多领域融合的自主签到墙是孩子们每天的“必修课”，跳一跳、数独游戏、配对找颜色、按规律排序等操作促进了孩子们的深度学习。
孩子们在材料丰富、架构合理的游戏活动场地自主选择，互相合作，制定游戏计划、绘画游戏故事、分享游戏体验等。从整体布局到各个细节，从区域材料的投放到幼儿投入游戏，长江路幼儿园真正做到把每一个空间都给了孩子们，专家老师们也不由地停留于此，惊叹孩子们高超的运动技能，称赞孩子们的无限创意，点赞老师们的留心记录。
观深度学习的经典案例
课程游戏化背景下集体活动的研磨，一直伴随着孩子的多元发展。聚焦深度学习主题，近距离地走进活动现场吧！
五彩的弯管是孩子们每天爱不释手的桌面玩具之一，当弯管遇上螺帽、毛线、硬钢丝、豆子、纸条以及回形针，又会发生什么不一样的事情呢？大班老师刘昀通过《弯管中的旅行》带着孩子一起无限猜测，趣味实验，观察记录，大胆表述中去深度学习，去感受弯管的特点和妙用。
美味的蛋糕大家都吃过，那加上“数独”游戏的蛋糕又是什么滋味呢？中班老师葛晓敏利用情景创设，将“数独”游戏贯穿在“制作”蛋糕上，让幼儿在游戏中去观察，探索数独的基本玩法，同时感受合作的快乐。
幼儿遇见课程，总是有某一刹那的惊喜与喜悦。教师遇见课程，也总是需要某一时刻的疑惑或顿悟。
“认识你们真好，从遇见你们开始。”听，这是来自长江路园小一班和城南园小一班孩子们的心声。林春霞和丁晓丽，从孩子的兴趣点出发，带着孩子一起双向奔赴，捕捉了美好，收获了友谊，见证了成长，一起开展了《两个小一班的故事》。
小兔子喜欢吃什么，小兔有牙齿么？小兔如何洗澡，陈雪梅基于幼儿的兴趣，从兔子的外形特征、生活习性、科学探究、艺术创造等不同的维度开展了引发孩子深度学习的班本课程《郁郁葱葱里的一抹白》。
听示范辐射的专家讲座
应基于怎样的儿童观来创设环境，怎样才能让班级环境涵养童心、引发幼儿深度学习，让幼儿经历主题探索和获得游戏体验呢？本次活动特邀如东县教师发展中心特级教师唐海燕，给大家带来专题讲座《引发幼儿主动学习的幼儿园课程环境创设》。唐海燕通过生动、真实的案例从幼儿园课程环境创设现状与分析；高质量课程环境建设的如东实践；引发儿童主动学习的关键在于教师这三个维度，让大家真正感受到探索改进中的充实，改进收获中的快乐。
思研讨学习的价值所向
视觉盛宴和精神大餐之余，第四联盟姐妹园的园长、老师们齐聚一堂，纷纷从各自幼儿园课程的设计与实施、作息时间弹性管理、室内外空间管理、资源管理与建设、生活环节教育价值、儿童行为观察与分析、区域园本教研等方面分享了各园的具体举措，并提出了相关困惑。随后长江路园副园长于小进从追随幼儿兴趣的课程改进和生发、基于幼儿本位的弹性作息、三方一体化的资源库建设，骨干先行全园跟上的教研模式等方面向在座的园长老师们分享了长江路园的所做所思。最后长江路园园长、第四联盟盟主董晓娟向在座的姐妹园提出了下一阶段的具体工作要求和殷切期盼，希望各园立足实际、聚焦支架，向课程游戏化深入迈进。
“一年好景君需记，正是橙黄橘绿时。”每一个季节都有它的神圣和使命，每一程相遇也都有感触和收获。“一群人共谋一件事”，相信海安幼教人一定会追随课程游戏化实施的脚步，让深度学习真正触及幼儿心灵。
责任编辑：崔宏林