有一次带女儿在楼下操场玩,看到一个女孩正在画画。她画得很认真,一笔一划也很流畅、标准。女儿看了很羡慕,说她画的好,自己也想画成那样。确实,和我女儿“鬼画符”般的画比起来,这个画看起来舒心多了。
我问她怎么学会的,她说是老师和妈妈教的。确实,那些线条很有教过的痕迹。身边的孩子大多是这样画画的,导致我女儿一提笔就不自信,觉得自己画得不好看。我经常鼓励她说,“你的画有想象力,有故事,我喜欢你的画,就按照自己的想法去画吧。”
就这样,我女儿现在画画仍然“不好看”,我也不打算送她去什么绘画班学一学。
身边有一些爸爸妈妈把孩子送去学画画,不少绘画班教的是如何画线条,画形状,每次课完成一个主题,这样下来孩子确实能“画得更好”,但这种做法其实大大破坏了孩子画画的天性。
为什么这么说呢?这是因为孩子的画和我们大人的画是完全不同的。
01,不同年龄阶段,孩子绘画的特点
著名心理学家皮亚杰指出,孩子不是“还未长大的”、缺乏某些知识技能的大人,他们有着自己的一套逻辑思维方式,是和大人完全不一样的生命体。
这一点也体现在画画中。在《培养孩子从画画开始》一书中,作者日本著名美术教育家鸟居昭美说,对于小孩来说,画画这件事是不需要学的。当他们拿起笔的时候,就开始画画了。
画画对他们来说不仅是喜欢,更是身体协调能力的训练。当他们看到自己能控制一条线条的走向时,也逐渐变得自信。这时候我们不要打断孩子。
孩子一岁左右就会开始涂鸦,胡乱地画些线条、圆圈,到三岁左右都为“涂鸦期”。这个时期我们不必解读孩子的画,任其自由画就好,或者耐心听他讲画的内容。
四岁左右,孩子可以画出形象了。之后还会用画表达自己对一些事的印象,用画讲故事等,这个时期的画仍然是用来“听”的,不是“看”的。
7~8岁时被称为“艺术特性大爆发”的黄金期。这个时候孩子绘画自然发展,画画自然呈现不同特征,慢慢开始画身边的人和事、掌握绘画的基本步骤等。
这个时期宝贵而短暂,我们可能会紧张要不要帮孩子做些什么。但其实,最重要的是充分尊重孩子的感受、给他们充分自由的空间表达自己,没什么需要教的。
那什么时候可以系统地学画画呢?书里的建议是9岁。这个年纪的孩子对空间的理解和大人差不多了,也慢慢能够驾驭各种规则,自己也希望能“画得更像”,可以开始有意训练了。
不过这个时候孩子的想象力也开始变得匮乏,有些孩子不再画画了。听起来挺可惜,不过不必悲观,沉默也可能是为再次创作的爆发积聚能量。
以上时间点只是大致参考,我们不用太纠结。如果发现孩子6岁了还没做到4~5岁的事情,不代表他发育迟缓,3岁就做到了,也不能说明他就是天才。
给孩子一些“背景音”作为熏陶是有必要的,例如带孩子看画展、看绘本等,这些信息输入是有益的。
02,大人不要做什么
了解了孩子画画的特点,我们知道孩子画画更多的是表达自己。
如一两岁时胡乱地画些线条是在练习小手的控制能力,也是表达他们大脑中那种混沌的状态;五六岁时喜欢用画来讲故事,表达心情等。
因此我们不要去教孩子“画得像”,那是大人绘画体系里的,强加给孩子会阻碍很多能力的发展。
另外,不要让孩子画填色书。《培养孩子从画画开始》一书不惜用“毁灭性”这样重量级词汇来形容填色书对孩子创造力的影响。类似的还有剪贴画,简笔画,临摹等,它们的原理和填色书差不多。
首先,它们忽略了个体差异。涂色书、简笔画都有预先设定好的模式,看似帮助孩子,但没有考虑到每个孩子的差异,孩子喜欢上涂色,简单的任务容易完成,似乎建立了成就感,但也让孩子产生依赖。
一旦这些模式消失,孩子就会感到不知所措。“要画成那个样子才是会画画”,孩子有了这样的想法就会觉得自己“不会画”,失去了发挥自己想象力的信心,也无法自由表达了。
其次,它们和孩子没有情感联结。固定的模式,千篇一律,没有情感联结,孩子在画的过程中不用倾注自己的情感,也就不会像自己创作时那样专注了。
另外,因为不是自由地表达自己,也意味着无法释放孩子的快乐、害怕或生气的情绪。
现在市面上充斥着大量的涂色书,简笔画书,一些绘画主题的娱乐活动,孩子的幼儿园都会让孩子涂色,这些我们无法避免,但至少在家里,就不要让孩子做这些了。
03,给孩子报美术班的原则
不必多说,现在我们知道给孩子报美术班,就得看它是不是允许并鼓励孩子自由表达了。
如果没有这样的美术班,就没必要去。鸟居昭美在书中就坚决反对孩子9岁之前上美术班,就是那种将大人的标准强加给孩子的写实美术班。
顺便提一下,这个“9岁”不是绝对要遵守的,每个孩子的发育情况不一样,我们还是要观察孩子对周围事物的理解,以孩子的体验来决定。
如果孩子7、8岁就想画得更“写实”,也要尊重。也许是他对周围事物有了新的感受,视觉上有了新鲜感,他想画得更像。不过,学习过程中他可能会遇到挫折,这时我们引导孩子把注意力更多地放在体验上,而不是单纯的“更像”上,可以缓解挫败感。
有个喜欢画画的孩子,有些家长可能担心错过孩子的技能积累期。其实不用担心,孩子要到青春期,有了较强的自我意识,才会形成成人之后真正稳定有效的绘画才能。
而且,写实能力是比较容易学到的,创造性地表达才是比较难的。就算孩子技能娴熟,画得和梵高一样,也不能称为艺术家呀,艺术的生命力在于创造。而儿童期正是想象力、创造力丰盛的时期,珍惜这几年的好时光。
至于技能的学习,不必为一两年焦虑,耐心等孩子长大吧。
毕加索说,
我一生都在学习像孩子一样画画。
是的,孩子是更接近艺术家的,他们观察细致,画里才有那么多细节;他们都很敏感,画里才有丰富的感情;他们都很专注,才能把这些感情表达出来,这些能力的获得,才是画画对于孩子更重要的意义。
让孩子自由地画吧,不要给标准,不要去评价,艺术的发展是不断扩展的,不是现有经验评价得了的。
就算孩子没有艺术天赋,但和艺术家一样,画画是孩子表达自己的途径,让孩子突破束缚自由地表达,自由的人才更像他自己。
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