小华刚满10岁，她和新新是幼儿园到小学的同学，关系一直很好，但小华发现最近新新有点奇怪，在学校跟他说话不理人，放假约他出去玩也拒绝。两人放学是同路的，以前都是一起走路回家，但现在新新要么跑得飞快要么找理由留在学校不走。小华跟其它同学聊起新新，同学也觉得新新老是躲着大家。
新新这类情况在人群中并不少见，通常是成长过程中缺乏关爱或者遭遇变故而产生的冷漠和孤独。他们受过伤害，担心与人交往会受到更大的伤害，所以以冷漠和回避来保护自己，但表面上的极度自尊隐藏着内心的自卑和羞怯，在心理学上，这种情况被称为“回避型人格”。“回避型人格”如果任由其发展下去，会影响孩子未来的心理健康，家长一定要引起注意并及时予以干预。
什么是“回避型人格”？
“回避型人格”指由于内心的自卑和缺乏安全感，对感情和交流表示出排斥，他们选择以逃避来解决问题、保护自己，是一种人格上的缺陷。孩子如果出现这种性格特征，大多是来自于家庭的影响。
有些孩子小时候性格外向张扬，长大就变得内敛、沉默，很多家长认为这是孩子性格变沉稳了，但有时却是“回避型人格”的表现。
“回避型人格”的孩子通常有明显的特征。
第一，习惯性逃避问题，喜欢被动独处。
这个独处不是成年人的所谓享受孤独，孩子的天性使然不可能喜欢独处，而是他不知何应该如何去和别人相处，担心和别人相处会做错事，所以拒绝和不熟悉的人相处，只做他们喜欢做的事情，他们认为选择逃避可以保护自己，他们的独处是被动的，这是一种病态的心理特征。
第二，有明显的自卑心理，或者像玻璃一样脆弱。
有这类心理的孩子在群体生活中会表现出极度的不自信，总是认为自己做不到、做得不好、和别人差距太大。有困难不敢提出，有机会不敢争取，被欺负不敢反击，新事物不敢尝试，这些孩子读书期间不可能表现优秀，以后走出社会也无法拔尖。
还有的孩子是另一种表现方式，就是玻璃心，心灵脆弱得像玻璃一样，一碰就碎。在学校老师说不得，在家里父母骂不得，一言不合就反应激烈，这其实是自卑心理的另类表现，过于注重他人的看法，没有经受挫折的能力，更不懂发表自己的意见，这些孩子长大后很可能成为没有责任感、不懂担当的人。
第三，严重缺乏安全感。
孩子出现人格缺陷，很大一部分原因是安全感缺失。孩子成长过程中，如果缺少父母的关爱，或者遇到困难时不能感受到父母对他的重视，孩子自然会选择回避，缩小存在感，在自己认为安全的角落寻找平衡。
孩子为什么会形成“回避型人格”呢？没有哪个孩子天生有自卑心理，都是在成长过程中教育出现问题造成的。
孩子出现这种情况的原因
第一、自我映像出现问题。
心理学家肯伯格认为人的自我认知可分为三部分：自我映像，他人映像，情感色彩，自我映像就是自已对自己的评价，自我映像出现问题就会表现为自己讨厌自己。因为自己讨厌自己，他想当然地认为别人也不会喜欢自己，包括父母，因此主动切断与外界的联系来应对困境，这其实是感受幸福的能力受到损害。
对于成长阶段的孩子而言，自我映像出现问题与父母或家庭人员有关。比如母亲或者是家庭其它成员存在人格缺陷，对孩子粗暴冷漠，或者管教方式过于严厉；比如家庭经济条件不好或者所处的大环境出现问题，父母忙于工作无视孩子需求；父母或者养育者粗心大意，在孩子遇到困难时不能及时给予帮助，忽略了孩子的情感需求。
第二、他人映像出现问题。
他人映像是一个人感受到照顾者的态度，照顾者的形象。由于孩子的心智发展未成熟，如果父母在管教孩子的过程中，总是指责、贬低，会影响孩子的自我认知，孩子会认为“我是多余的”、“我是被“嫌弃的”，从而不愿意再接受来自外界的反应，将自己困在围城里。
第三，情感色彩出现问题。
情感色彩是指人经常体验到的情绪，比如愉悦，幸福，沮丧，郁闷，愤怒，平静。孩子的情绪感受是从生活细节开始的，如果他一直受到很好的照顾，孩子自然会认为”我是棒棒的“，但反之，孩子会认为”我是不受欢迎的“。
霍桑效应
人人都渴望被