通讯员王黛芬
“有一次，我在给孩子讲故事，一个小朋友站到我身后给我捏捏肩膀，好温暖。”“孩子牵着我的手喊妈妈,可爱又窝心。”“已经毕业十年的孩子突然来到幼儿园看我，这才是真正的幸福感。”
这样的场景相信每一位老师都会经历并且记忆犹新。
教师节，当我们赋予这个职业神圣的职责时，我们义无反顾，全身心投入；当褪去这一切时，我们会记得什么？又会留恋什么？
杭州市凤栖幼儿园的班主任座谈会现场，这样的思考和对话正在悄然展开。
丁舟萍园长说：“教师节属于每一位教师，当我们为那些先进教师喝彩的同时，还要记得去看见每一位用心付出、默默耕耘的老师们，去倾听她们内心真实的声音。”
座谈中，教师们用一张张可爱的照片、一句句亲切的话语讲述着动人的故事。
老师们说：“和孩子们的每一天都是平凡却弥足珍贵的。”“孩子们稚嫩可爱的笑脸、童真的话语、清澈的眼神，是任何物质都无法代替的。”
有位老师提起，有个孩子总是惦念外婆来接，于是他递给孩子一个手表，然后告诉他外婆到3点就来接，孩子便停止哭泣，专注看时间。最后，到接的时间时老师给他画了一个标有“3:00”的纸质手表，孩子露出无比放松和喜悦的神情。此刻，这位老师觉得一切都是太美好了！
一位老师把家访时和孩子的合影呈现出来，并告诉孩子们找找自己的爸爸妈妈时，孩子们顿时停止了抽泣。随之而来的是一双双期待的眼神、一个专注的神情，努力地寻找着……瞬间让他觉得作为教师能够为缓解孩子分离焦虑所用心准备的一切都是那么的珍贵。或许，这就是作为教师的责任和幸福吧！
每个幼儿园有不同特质的老师，每个老师都有生动的教育故事，故事人人有，人人各不同。正是这些故事支持和激励着每一位老师的坚守。
倾听每一个教师的心声，努力共情和理解教师，做倾听着的教育。
这也正是每一位凤栖人践行“吾同文化”的体现，即认可每一个师生都是独立的个体，懂得接纳和欣赏别人与自己的不同，在认同自我，认同同伴中彼此成就，共同成长，让每一个师生获得归属感。
编辑李俪