咱们对童子所做的一共都市着花成绩，
不光决意他暂时，也影响他终生。
—蒙台梭利
“每个行业的龙头企业都理当有品牌意识，没有品牌意识的企业不行能做行业风向标，更不行能成为所熟稔业的常青树，扶直行业也理当如许。”安国市幼儿园自年引进蒙氏扶直已两年多余，两年来，在蒙氏寻求路上咱们向来发奋着。年，不鄙俚的一年，当疫情残虐，咱们的传授办事自愿按下苏息键的光阴，咱们对蒙氏扶直的进修和寻求却没有留步。教员们经由屡屡线上自学和线下召集进修与教研，年7月13日，安国市幼儿园为期一周的蒙台梭利扶直教练培训美满结果。
蒙特梭利所提倡的扶直观念“扶直不是为上学做预备，而是为来日糊口做预备。”其扶直的重心目标是协助童子的性命天然地生长和完竣。让童子赢得身材、意志、思维的自力，到达品行、心境、才智、精力的完竣。
第一篇：蒙氏扶直之理论篇
“观念先行，知行合一”。观念是精力、是魂魄、是决心,是做为的先河,是园所文明的重心。观念先行擢升自我，教练延续扶直是教练扶直的主要构成部份,是教练终生进修的有益平台,是擢升教练完全教养和推进教练专科化的灵验路径,也是通盘履行教养扶直的关键。我园的蒙氏培训从观念进修着手，七位教员离别从蒙台梭利扶直进展史，蒙台梭利扶直特性、方向，教具的特性，展现教具的注重事变，蒙台梭利扶直教练观，蒙台梭利扶直与保守扶直的差别，蒙氏教练必备的本领和教养，蒙氏五大扶直体制实质、开展的意义等多方位敞开，实行了通盘讲授。
第二篇：蒙氏扶直之职掌篇
我听到了，我就忘怀了；我看到了，我就记着了；我做过了，我就了解了。培训过程中，七位主干教员很认果真给教员们讲解了五大地域每个办事的无误职掌，和一些通常咱们在职掌过程中的细节题目，同时留偶然间让咱们每一个教员实行实操展现！平日糊口扶直：所以平日糊口为原形来实行扶直操演，是赐与儿童与平日糊口息息关连的行为扶直，并协助儿童在天天的平日糊口中进修，需要的糊口技术，进而产生自力的天性。
感官扶直：蒙台梭利博士以为感官是协助儿童与寰宇创建关连的器官，当儿童去触摸、去感触、去尝、去闻的光阴就会缓缓地领会周遭寰宇，才智也恰是在儿童体验和了解寰宇的过程中建构的。
数学扶直：数学扶直透过幼儿的糊口阅历，让儿童熟识数目，领会逻辑性的数目观点，而且有系统地进修数学学识。扶直儿童的数学思惟，让儿童能用数学的思想有头绪的思量，并有本领办理糊口中的本质题目。
科学扶直：科学文明扶直的实质囊括动物学、植物学、天文学、地质学、地舆、史册。在幼儿3—6岁时，把周遭一共处境都赋予他们，让儿童介入并体贴性命过程，扶直对大天然的情绪，感触天然的美、谐和与纪律。进展幼儿创建自力品行的意识，领会体贴并顾惜性命，尊敬别人。
语身扶直：0—6岁是幼儿谈话进展的敏锐期，语身扶直是为了扩大儿童对谈话的阅历，进展设想力，开辟学识文明范围，让幼儿能了解别人谈话抒发的寓意，并能哄骗合适的谈话抒发自身的感触及阅历，扶直优良的钞写本领。
第三篇：蒙氏扶直之功课篇
天天的培训都市给教员们崭新的感触。每份办事都固结着担负培训职责教员们的坚苦付出。职掌的每个行为、每句指点语是教员们屡屡操演后最完满的展现。做为听课教练也以最谨严最认果真立场报答着培训教练。天天教员们会用心实现功课，每份办事的职掌过程教员们会在培训结果以后，一边职掌，一边对比札记亲身职掌一遍、两遍、三遍......请问培训教练，完竣札记。第二天朝晨，当新培训着手以前，教员们依时交向前一天的蒙氏办事职掌展现页。每份展现页钞写工致，环节明显，注重细节，充足展现着教员们对此次进修时机的维护。
第四篇：蒙氏扶直之考查篇
分离幼儿园蒙台梭利扶直特性，培训结果后咱们登时对教员们实行了教具职掌的考查。考查方法以抽签的方法实行展现，每位教练随机抽取3份办事实行展现。考查很谨严，教员们特别注重。教员们在屡屡的操演职掌后，蒙氏教具职掌能力超过很大，行为、导语、职掌次序等紧记介意里！
蒙氏培训进修姑且告一段落，但咱们的进修还在延续。几天的功夫，教员们天天都在变动，天天都在生长，这几天的进修并不是结果，而是新的着手。蒙台梭利扶直是终生的进修，坚信经由7天理论的引领，和主干教练在实操过程中的传帮带，教员们肯定会火速地将理论与理论分离，并领悟贯穿，将所学真实内化为自身的东西，不忘初心，不负年光，在蒙氏混龄扶直的路上成效最美的自身！
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