一进入7月份，各地都陆续进入了暑假时间，孩子们是乐了，家长们却开始发愁了。不上学，天天呆在家里，还不得把家翻个底朝天！
更让人担心的是，一放假，孩子的心就散了，原来坚持很好的各种学习习惯都被打乱了，甚至连学习能力都会明显倒退。
美国暑期学习协会（NationalSummerLearningAssociation）的研究发现，所有孩子在暑期中断学习活动后，都会出现学习滑坡现象。
有一个专业的说法叫“暑期滑坡（summerslide）”，专门形容孩子在暑假离开学校后，学习能力明显下降的现象。
他们对一些学生从一年级追踪到22岁，结果发现，不同社会阶层让子女参与暑期学习的程度不一，由此对其学习成绩和前途产生了深远影响。
让我们用数据说话：
1.绝大多数孩子暑假期间的阅读和算术能力整体平均退步2个月；
2.低收入家庭的孩子阅读能力额外退步2-3个月，到五年级时暑假滑坡累计效应可致阅读能力下降18个月；
3.到9年级时，低收入家庭和中产阶级家庭孩子之间的平均阅读能力差距在2-5年，其中有2/3的原因来自于暑假滑坡；
4.开学后弥补损失需要花的时间4-6周。
年美国西北测评协会（NWEA）在个学校范围内，针对3-8年级孩子做的学业测评跟踪结果。F代表秋季开学，S代表暑假开始。
我们假设有两个学龄儿童，分别是高收入家庭孩子小H，和贫穷家庭孩子小L。小H上的是评分较高preschool（相当于幼儿园），而小L基本不上或者上很一般的preshool（美国5岁以前的preschool不属于义务教育阶段，需要自费）。同时还需考虑早期阅读积累的差距。综合起来，在入小学之初，两个孩子已经存在6个月的进度差距。
我们再来看小学阶段。假设两个孩子的小学教学水平相当，K年级阅读进度和成果均为9个月。但是到了暑假，小H持续阅读、家庭旅行等持续学习机会，促成1个月的进步，从到现在累计学习进度为6+9+1=16个月；而小L没有阅读和其他持续学习机会，退步了2个月，累计为0+9-2=7。小学第一学年结束，他们之间的差距拉大到了9个月。
到了一年级，每人继续进步9个月，暑假过后，小H为16+9+1=26，小L为7+9-2=14，差距为12个月。
如此继续下去，到了中学，小H和小L间巨大的学业鸿沟可达到几年的差距！
这个问题只发生在美国孩子身上吗？不存在的。全世界的孩子都得面对。下面是英国的教育机构OxfordLearning调研结果。
·暑假损失的数学技能，平均2.6个月
·暑假损失的整体技能，平均1个月
·暑假损失的阅读技能，平均2个月
·开学后弥补所需时间平均6周
·到小学六年级，由暑期滑坡导致的学业水平差距可达两年以上
实际上家庭收入并非根本的影响因素，关键在于父母有没有提供给孩子暑期阅读的机会。进一步的研究发现，当低收入家庭孩子拥有阅读书籍的机会时，他们阅读成绩提高的程度反而高于中产阶级家庭。
就跟之前和大家反复说的一样，家庭收入并非直接的影响因素，只是增加了孩子获得某些学习资源和机会的可能性。
再富有的家庭，从来不给孩子买书，也是白搭。但是低收入家庭，只要有阅读的意识，就会想方设法提供给孩子对等的条件，完全可以进步。记得看过这样的例子，一个贫困的家庭，父母是收废品的低收入劳动者，可是经常会从回收站带回成捆的废旧书籍给孩子阅读，还会带孩子去书店看书，这个孩子后来考上了北大中文系。
那不让“暑期滑坡”现象出现的最简单易行的方式是什么？
·坚持阅读：设置明确的读书目标、让他参加读书俱乐部、听音频版的图书等等。
根据学乐的调研结果，如果每天坚持20-30分钟的阅读，整个暑假坚持读完6本书，就能有效防止退步。当然如果能读更多些，效果会更好。
这个暑假，和斯隆一起阅读吧！书的选择，要注意难易程度，太简单了不会有所提高，太难又会让孩子产生畏难情绪，影响理解和阅读兴趣。不知道孩子的阅读水平怎么办？