故事教学具有四个阶段，分别是听、讲、演、遍，在这一阶段已经妥善落实之后，就需要进行拓展，比如让幼儿扮演故事中的角色，可以让幼儿更好地理解故事中的人物形象，也能更好地加强和孩子之间的交流，训练语言表达能力和临场应变能力。
1故事教学在幼儿教学中的意义
1.1故事教学可以培养幼儿学习兴趣
兴趣是最好的老师，捷克著名的教育家扬·阿姆斯·夸美纽斯曾指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”在活泼开朗，充满各种好奇的幼儿中，大多数都很爱听故事。在幼儿感兴趣的领域中，他们就会很认真地去了解去学习，不吵不闹的听老师讲解，这样也可以养成孩子们专注的学习习惯。每次孩子们听懂故事的内容过程中，就会产生巨大的自信心和满足感，此时也就会促进幼儿学习乐趣，培养提高孩子们的学习兴趣。
1.2故事教学可以提升幼儿的语言才能
语言是信息传播的主要方式，也是人们沟通，互相了解的必要才能，人们的生活交往和信息传播都是通过语言实现的，所以培养语言能力极为重要。当然在幼儿园的教学中培养语言能力也是极为重要的一部分。由于孩子们的年龄都还小，因此他们的语言沟通、语言组织能力和表达方式都受限制。故事教学就会起到重要的作用，对于传授知识也会起到很大的帮助，在故事教学中，教师通过对故事进行口语话讲述，也可以和幼儿建立起好的交流方式，不但可以提升孩子们与老师的交谈，使彼此的关系更加融洽。这种良好关系的建立还能为文化与知识的传授提供建立一个很好的平台，幼儿在这过程中也可以提升自身的理解能力和概括能力，促进幼儿的语言发展。
1.3故事教学可以培养幼儿优秀品质
在故事教学中，教师可以对幼儿的意志品德进行培养，有的幼儿在自己家中父母亲人的身边就会很活泼，但是在幼儿园里就会表现得很不自如，有的幼儿在家里具有很强的依赖心理，在幼儿园做事没有耐心，还有的幼儿遇到挫折比如摔倒之后不勇敢，会坐在地下哭闹。老师们就可以在教学中借助故事培养孩子们的良好意志品质，就比如故事《小猪发脾气》可以教会孩子们懂礼貌的品质；通过故事《谁勇敢》让幼儿知道如何做到勇敢。大多数童话故事的背后都会讲述一个优秀品格的养成，故事中的一些美好形象可以滋养孩子们的心灵，帮助孩子培养正确的三观，幼儿的学习能力很强，他们可以通过对故事情节和角色的喜欢去改变自己的行为，对他们健康成长有一定的帮助。
2故事教学在幼儿园教学中的教学案例
2.1案例一
（1）活动名称：根据故事——“月亮姑娘做衣裳”引导幼儿一起制作衣裳
（2）故事梗概：夜晚月亮姑娘出来了，晚上的凉风吹的她很冷，就去找了一位裁缝师傅为他做衣裳，但是每一次去取衣服的时候月亮姑
娘都会胖一点点，裁缝师傅很无奈，最后月亮姑娘由于穿不上合身的衣服，只好晚上才敢悄悄地露面。
（3）活动准备：月亮变化图片四张，衣服图片三张，彩色卡纸、白纸若干，剪刀，胶水，彩笔等。
（4）教学目的：①理解故事内容，了解月亮每天都在变化。②在故事中增强语言能力，并展开丰富的想象。③培养动手能力，发展幼儿细微观察的能力。
（5）活动过程：①以猜谜语的形式引出月亮做衣裳的课题。教师提问：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（月亮）②老师以和幼儿交流对话的方式并结合图片给幼儿讲述“月亮姑娘做衣裳”的故事。③结合月亮的图片讲完故事以后，孩子们有各种各样的问题，引导孩子们学习月亮变化的词语，让他们进行讨论。④幼儿做手工给月亮姑娘做衣裳，老师在旁边指导。⑤手工完成后请幼儿介绍自己制作的衣裳。
2.2案例二
（1）活动名称：故事演绎——“小猪发脾气”
（2）故事梗概：小猪认识了很多小朋友，分别地时候，小猪请大家明天去他家里玩。第二天，大家都去了，正要进门的时候听到了小猪正在和妈妈大吵大闹，乱发脾气。小朋友们之后不再和小猪玩了。
（3）活动准备：猪妈妈、猪爸爸、小猪、小兔、刺猬、小鸭、小兔的卡通图片；彩色卡纸；白卡纸；剪刀；胶水；彩笔；记号笔等。
（4）教学目的：①让幼儿明白发脾气是不对的，要懂礼貌，养成良好的性格明辨是非，养成良好的美德。②培养孩子的动手能力。③增强语言能力，发挥主观能动性，在快乐中学习知识。
（5）活动过程：①教师和幼儿以交流的方式讲述“小猪发脾气”的故事，让他们明白小猪的做法是错误的。②动手用卡片制作猪妈妈、猪爸爸、小猪、小兔、刺猬、小鸭、小兔的头饰，老师在旁边协助。③让幼儿饰演他们制作的卡片的角色，重新演绎故事。④让每一位幼儿说一说对小猪的看法，学到了什么道理。
3实践总结
教师要选择一些有教育意义的故事题材，根据实际情况，潜移默化地培养幼儿优良品质，将教学内容融入到故事情节中，既能完成教学内容，让幼儿更容易接受，提升学习的兴趣，又可以让幼儿学习到更多的美德，提升幼儿的语言和动手能力。总之，将故事教学模式广泛应用在我国幼儿园教学中，对提高我国幼儿园教学质量和教学水平有着积极的促进作用，有利于我国幼儿的身心健康成长。