近日，河南安阳一幼儿园，因在大班教授拼音、数学等小学课堂知识，以课堂学习代替游戏，被群众举报称存在“小学化”教学的倾向。安阳市教育局对此进行查处通报。当地教育局工作人员介绍，当地规定幼儿园不允许教授汉语拼音、识字、计算、英语等内容，不允许布置小学内容的家庭作业和相关的测试内容。
从目前大家的讨论来看，好像都觉得教育部门的这个做法是有问题的，有点矫枉过正了……在很多人看来，如果幼儿园不教的话，那么到了小学一年级，要跟上就会很难了，而且，学校不教，但是，有条件的家庭，自己一样会教，甚至还会请家教，也许在这个时候，很多小朋友又是输在了起跑线上。
对于这个事件，作为小学一年级的家长，我想，谈谈我的看法。
在9月刚入学的时候，开始学习拼音，这个时候，我明显发现我家孩子与别的小朋友之间的差距，不要说书写，连基本的读都存在困难，于是，在前两个月的学习中，开始了斗智斗勇的学习。每天放学后，所有的娱乐取消了，有时候就陪着他一起读拼音，练习拼音，写拼音等等，终于，经过了一段时间的练习，最近感觉上有点进步了。但是，这个过程其实是很痛苦的。
一方面，面对陌生的学习，孩子是带有一定的恐惧的，有时候发现他，读着读着，自己读不下去的时候，就有点难过了。这个时候，我还要想办法鼓励他，不让他感到学习是一件讨厌的事。另一方面，作为父亲，这种教学形式，其实内心上是难过的，因为我不希望他是被“逼”着去学习的。所以，有时候为了让他完成一项学习，会给一定的奖励。直到有一次，我放学去接他，他跟我说今天拼音全对的时候，那种开心，喜悦且自信的样子，我想，我也许应该换一种方式去看待对孩子的教育。我说，你之前一直没有全对过，但这段时间我们自己在家加强了复习，你就全对了，功劳是不是因为你在家学习了？他点点头，认为我说得很有道理（但他也许不知道，我已经给他挖了一个坑了。）
那天，为了奖励他的全对，我满足了一个他提的要求，我想，这也可以让他知道，学习好就会有奖励。毕竟对于一个小学一年级的孩子来说，你不可能跟他去讲大道理，你不可能告诉他，为国家之强大而读书，你也不可能告诉他，现在不好好学习，以后就找不到工作，娶不到媳妇，我们能做的，就是让他明白，学习好了，就会有奖励，而这个奖励，就是他当下所想要的东西。还有一点，在我看来，小学一年级其实是不知道要好好学习的，如果让他选择是上学还是去玩，我相信绝大部分小朋友会选择去玩，如果该学习的年龄不好好学习，都去玩了，那以后，他是不是就会怪我们呢？怪我们从小没有管教好他，没有让他好好学习呢？
但是，从现在的情况来看，小孩发育的年龄越来越早，6岁读大班的小朋友，远比我们以前一二年级要思维来得快，在这个前提下，幼儿园就真的不能教一点拼音和数学吗？我不是专家，我也没有研究过到底要怎么教才好，但站在我的角度去想，幼儿园是不是可以有一些引导式的教育呢？是不是可以让小朋友在幼儿园的时候，对拼音有一种感觉呢？是不是可以让他们做简单的数学，这应该不是什么触犯什么规则的大事吧？如果真的有家长不想让自己的孩子在幼儿园接受简单的数学和拼音，是不是可以选择明确说不教的呢？因材施教，这不应该是教育的本质吗？为什么要把大家一刀切呢？
教育改革的本质是让大家享受到公平的教育，也是让我们的下一代可以接受更好的教育方式，但我想一定不会是这种模式化的教学，这种条条框框的教学。