题记：
上篇文章写了孩子考试后，我们应该怎么说，怎么做。今天这篇主要是记录一下，亭亭小时候考试之后，我是怎么开导她的。由于她上学早，一二三年级的时候，基本是后五名的学生，为了让她在这种状态下还能保持学习兴趣，有足够的自信，我是绞尽脑汁来安慰她、开导她。
正文：
亭亭5岁就读一年级了，没有读过学前班。亭爸和我其实是非常反对提前上学的。不过因为那一届，孙老师要做一年级的班主任，无论是教学还是育人，孙老师在当地都是首屈一指的。在小学能碰到一名这样的好老师，实在不容易。要知道小学的启蒙教育、行为习惯的培养对孩子后续的学习生活有着不可估量的影响。所以亭爸和我纠结了好久，还是决定让亭亭提前上学读一年级了。
亭亭在大班拼音只学了aoeiuü六个单韵母，数学只会掰手指头算10以内加减法。记得刚接触20以内加法时，亭亭冲我喊，“妈，手指头不够数。”“那就用脚趾头呗。”我随口逗了亭亭一句。
屋子里静了好一会儿，人呢？找了一圈，哦，原来亭亭跑卧室去啦，扒了袜子，正起劲儿的数手指头与脚趾头呢，看见我兴奋地说，“妈，我数出来啦！”
亭亭刚上小学时就是这个水平，她同班的小朋友呢，能直接拼读汉语拼音，以内加减法几乎是张嘴就来。所以说亭亭就怕考试，一考试就70名以后，班级一共75个孩子。要知道亭亭在大班也是名列前茅呢，每次表扬都会有亭亭的，可是在一年级，亭亭却成了一个名副其实的小尾巴。这个落差，起初亭亭根本不能接受，这给她带来了很大的心理压力。
记得一次期中考试过后，亭亭拿着试卷眼泪汪汪地说，“妈，我不要上学，我要回幼儿园。”“为什么啊？”看着孩子可怜的小样儿，我的心也很痛，没想到刚刚五岁过一点，就要开始承受学习带来的压力了。于是我想“实在不行就明年再读一年级吧”但我还是想试一下，让亭亭学会相信自己，相信自己有强大的学习能力。如果成功，那么将会受益终生。
“考试的题我都不会。”“都不会？不能吧，妈妈看看。”我拿过试卷认真的看了看说，“这不是对了好多吗？怎么说都不会呢？”“可是小朋友的分都比我多啊。”“哦，是吗？那恰好考的题都是他们会的吧，而恰恰你会的没考到吧？”我安慰她。亭亭疑惑地望着我，很明显她并没有完全相信我说的话。同时，我也在努力地想“怎样才能让亭亭信服我说的话”。嗯，有了。
平时经常带亭亭玩一些科学小实验，这个应该是很多孩子都没玩过的吧。记得和亭亭一起玩过一个热传导的游戏，于是我就说，“那你问问你最崇拜的几个小朋友，把半杯红色的热水倒入半杯蓝色的冷水里，会发生什么变化？如果把半杯蓝色的冷水倒入半杯红色的热水里又会发生什么？”
第二天亭亭来不及放下书包就兴奋地对我说，“妈妈，他们真的都不知道。”
“所以说考得分数低点也没关系，就是你会的好多东西都没考，考的有一部分是你不会的而已。”
亭亭总算开心了起来，我趁热打铁，拿出试卷，对亭亭说，“你看，有八十分的题你都做对了，说明你还是很有学习能力的，对不？”
“对。”亭亭高兴地点点头。
“那我们再看看这些做错的题，我们能不能学会，好不好？”
“好。”亭亭愉快地接受了我提议。
很快，我们就把不会的题学会了，我赶紧说，“看，这些题我们都会做了，考试时如果还考这个类型题，我们就不怕了，对不对？”亭亭开心地笑了，考试带来的阴霾一扫而光。
不过，指望这一次就让亭亭的学习好起来，情绪好起来，是绝对不可能的。这样的过程在一年级上学期反反复复了好多次，每次我都会根据实际情况、具体问题，竭尽全力、绞尽脑汁的找到适合的方法，开导她、鼓励她，让她相信她有能力学会，让她知道成绩并不重要。
漫长的半年时间总算熬过去了，亭亭不仅学习能力在一点点提高，也能接受自己的成绩啦，即使她的排名还是倒数，她也不沮丧了，而是有了“屡败屡战”的精神，居然会很兴奋地说，“妈妈，试卷里还是我会的题多，不会的题少，一会儿我把不会的题学一下。”
现在想想，那个时候不仅孩子痛苦，家长更是崩溃，有好几次，看着亭亭委屈巴巴的小样，亭爸我俩都心疼得不得了，准备让她第二年再读一次一年级。不过，还好，我们都挺过来了。
经历了这个阶段，亭亭的学习成绩在一点点提高，排名在一点点地上升。更为关键的是，经过这一学期的磨炼，亭亭对学习的兴趣越来越浓，觉得自己有强大的学习能力，认为只要善于动脑、勤于思考，就没什么是学不会的。同时，她也不会因为一次考试成绩的好坏、排名的前后而患得患失，她变得更豁达、更阳光，。
所以说，在养育孩子的过程中，我们不要怕遇到问题、遇到麻烦，正是在这一次次问题、麻烦的解决过程中，我们的孩子，也包括我们才能更快、更好地成长。