作者：宝宝知道教育思考者
一.在教学中孩子说“老师我不会画”怎么办？
这是个全国性的大问题，当孩子提出“老师我不会画”时，主要是我们老师对孩子提出的问题、要求、表扬的标准肯定出了问题。一旦孩子提出这个问题，老师要自我反思，我们的教育学目标是否合适？我们做的评价是否合适？我们给孩子提出的要求是否合适？当有某一个不合适出现，孩子就会提出“我不会画”。如果三个合适都做到，一般孩子不会说“我不会画”。
我们坚决要做到，画得不像不要紧，只有真正做到了画得不像不要紧，孩子是不会说“老师我不会画”的。
二.如何去点评孩子的作品，老师能具体示范说下吗？
通常我们会选择最好的作为一个样板，这样是错误的。应该选择画得相对较弱的孩子作为模板，这样选择会让更多孩子有信心，让他们相信我也能这样画。
我们在评价过程中，千万不能以技能或者以画得像为标准，一定要以想象创意作为标准，这样教学中就会站在一个很正确的方面做出评价。
三.最弱的作品从哪几个方面来点评？
首先看孩子是否把主要内容画大了吗？画大很好，画小就要鼓励孩子去画大，这个很重要。其次从最弱孩子的作品中去找创意的亮点，想象的亮点也很重要。
四.幼儿美术上如何让孩子们更好的感受色彩呢？构图需要注意哪些方面？
我们不要过多的去教孩子感受色彩，要把例如：太阳是红的，天空是蓝的，这种经验选色法去掉，去挖掘孩子原本的，出于本能的涂色。
构图需要注意几个方面：1.主要物体画大；2.把画面画满；3.该要画密的地方画密。有了这几个方面，一般画面的构图都不会很差。
要学会躲在后面的表现，另外再增加一个外面画进来的表现法，通常孩子都画在画面里，不会画到纸张外面，也不会从画外面画半个人或半只鸟进来，如果小朋友会从外面画半个人或半只鸟进来，那么孩子对画面空间感的延伸度就理解了，这样画面会更丰满更有意思。
五.孩子乱涂乱画好不好，逻辑错了要不要纠正？
乱涂乱画不要紧，有想象就好。因为孩子现在画不出，终有一天会画出来的，所以对于孩子乱涂乱画只要让孩子能用语言表述那也是好的，还有就是要把画面画满，即使乱涂乱画把画面画满，那一样也会很精彩，老师一定要学会认可，千万千万不要用具体的图形去套孩子的作品。
画画如果出现逻辑性的错误，原则上我们不需要去纠正，因为这是画画，不是具体表现现实生活，因为画画很多都是超越现实生活的，越是反逻辑的画，越是具有想象，老师一定要搞清楚。如果从构图上孩子画小了，可以提示孩子边上再画个大的，画面视觉效果会好点，这样孩子会大胆的去创作，对孩子是很有帮助的。
六.教师在制作一节美术课前是否可以结合孩子的生活经验来设计？
设计美术课例，有的可以需要根据孩子的生活经验，有的可以超越生活经历，超越了孩子更有想象空间，显的更有趣味。
目前小中大班大都是涂鸦，小班以兴趣为主，中班以基本技能培训为主，到了大班应该是以创作想象为主。如果中班仅仅是线描，大班仅仅是色彩或想象这都是不对的。在美术教学中，“兴趣，技能，想象”应该是上下颠倒，三个年龄段都需要的。
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