将乡土资源引进教育中，发展乡土游戏教学，可以使幼儿在原有的基础上，更好地了解自然，了解当地文化，促进儿童的全面发展。
了解幼儿需求，制定乡土游戏运用方案
要使本土游戏更好地发挥其教学效能，促进其建设和发展，就必须在实施本土游戏之前，对其进行正确的认识和全面的分析。首先，老师可以从幼儿父母的基本情况，如性格、生活喜好、行为习惯等方面，并与父母进行交流，以了解其家庭环境、经济状况、家庭教育状况。
其次，老师要与孩子进行面对面的沟通，用善意的方式来了解孩子的思想和需求，因为父母的答案并不能完全反映孩子的需求。平时还要注意观察孩子的各种行为，多了解他们的身体状况。
最后，根据幼儿多样化的需要和现实条件，根据课程游戏化的要求，设计出适合当地特色的游戏应用方案，使本地资源和游戏教学的价值得以充分发挥。
有效收集乡土资源，提高幼儿认知水平
首先，要加强校园环境建设，营造良好的自然环境，栽植各种植物，并在室外活动区建设多个主题公园，例如：美工区、绘画区。其次，教师要根据当地的资源，制定出一套合理的收集计划，让孩子们也积极地参与到自己的搜集活动中去，从而提升自己的认识。
幼儿自发收集，老师将学校作为收集场地，或引导学生到指定地点进行收集，同时保证场地环境的安全性。在这个过程中，孩子不需要老师的指导，可以根据自己的喜好来选择适合自己的地方素材，这样有助于孩子们对收集活动的兴趣。
在家长的帮助下，父母可以和孩子一起参加收集当地的资料，在搜集的时候，向孩子们解释这些资料的特性和用法，既可以增进亲子关系，又可以帮助他们更好地理解当地的资料。
结语
在课程游戏化的发展和构建阶段，充分利用本土资源，可以有效地促进儿童的游戏教学。因此，在当前阶段，教师要有针对性地进行本土教育资源的游戏教学，并要创造一个良好的幼儿园环境。