一朋友，打算把3岁的宝宝送到美术培训班，因为她发现，孩子越来越喜欢涂涂画画，这方面肯定有天赋，送到美术机构，接受专业培训指导会更好。
我努她别送，在孩子6岁前，最好都不要送，理由如下：
一、天赋“神力”不需要被人为破坏
所有孩童都会经历”热爱涂涂画画”的阶段，那是上天赋予他们的认知世界的成长方式，并非我们成人认为的美术活动。
这一时期的孩子，不需要成人的任何指导，更不需要美术培训机构从插手，那只会损害孩子的成长经验。
日本著名亲子教育家鸟居昭美说：
“每个人都拥有与生俱来的绘画能力，孩子天生就会涂鸦，这不需要教，涂鸦期的孩子喜欢乱涂乱画，是在探索和认知世界，培养专注力、开发智力。”
从最初无意义的线条，到画出有意义的形状，颜色、和内容，孩子的创造力在涂鸦中充分调动，即能促进孩子的小肌肉训练，还能帮助他们表达情绪，抒发情感。
美术机构指导孩子”这样画“、”那样画“、”必须涂这个颜色“，不允许孩子自由发挥、否定孩子的创造，以”画的像不像“来评定作品好坏，这不可怕吗？
那是打破孩子认识事物的自然发展过程，同是也剥夺了孩子认识事物的乐趣，甚至会挫伤子夜成长中最重要的学习和发展能力。
三、家长易踩的两大坑
由于不懂儿童成长规律，有些家长对孩子的绘画敏感总是做出错误行为，常踩的坑如下
1、阻止孩子绘画
我见过不少家长，非常头疼孩子的涂涂画画，尤其是孩子画到纸以外的地方后，大为恼火，把孩子臭骂一顿、或者干脆揍一顿，美名曰”竖规则、长记性“。
好一些的，会硬性规定孩子必须在指定的地方绘画，如小白板、纸上，地上；糟糕的，看到孩子拿笔就会没收，把家里的纸东藏西藏，以保证家的整洁美观度。
我一朋友的孩子，3岁时，把家里的电视背景墙给涂的非常壮观，被狠狠打了一顿，自那以后，这孩子除了用笔写作业，再也没画画过，上小学后，对美术课也很排斥。
亲戚觉得那一顿狠打就是有作用，浑然不知自己打断了孩子的探索欲望。
2、给孩子报美术班
让学前幼儿上美术班，这是个大坑，我也踩过。
多年前，孩子三岁时，偶尔去了一个美术培训班，回来吵着要报班，那时我还没读过儿童美学方面的图书，觉得孩子喜欢那就报吧。
老师的教学方法：拿出厚厚一叠已经画好的儿童画，让孩子挑出一张喜欢的照着画，画前老师会在纸上给孩子打好点，孩子把各个点连在一起，一副画的大致模样就出来了，然后描边、涂色。
只要没按照老师的要求去做，老师都会说”错了，应该这样……”孩子上了几节课就不愿意去了，他说“我喜欢很多人在一起画，讨厌老师规定我画。”
我果断退费了，每到周末，邀请两三个他同班小朋友到家里一起画，大家画的特别开心。我不懂绘画，对孩子的画从不评头论足，他们画完会兴奋的告诉我画的是什么，为什么这样画，我只要说些”呀，是这样啊，画的可真好“之类的话就好了。
直到两三年后，我读了几本关于儿童绘画方面的图书，才明白，当初送培训班是多么愚蠢的事，后面对孩子涂鸦的态度，又误打误撞的做对了，真是庆幸。
有些家长，认为孩子有绘画天份，应该早早接受专业指导；有的家长，认为孩子好动坐不住，送去学画画可以静心……有的家长，孩子已经明确表示讨厌美术班，仍以”钱已经交了就不能浪费“想法，让孩子必须上完。
不管哪种情况，6岁的孩子，最好不要出现在美术培训班上，接受专业的绘画指导。
三、请这样对待你那爱绘画的孩子
1、提供包容、支持的绘画环境
当孩子第一次用笔画出一条线时，孩子的天赋神力就出现了，喜悦的迎接吧，准备好足够多的纸张，和足够自由的绘画的环境。
越小的孩子越喜欢用大纸绘画，反倒是学龄期儿童喜欢在小纸片、小本子上涂写。
4岁前的宝宝绘画，家长尽可能的提供A3式的大纸张，因为越小的孩子越需要大的初始记忆，大意味着开阔，不受束缚，心胸也相应的拓展，对性格发展有好处。
随着宝宝年龄增大，自然会把大纸裁剪成自己需要的大小，通常幼儿园中班后，A4大小的纸就能满足他，到了小学，一个细长的小纸条他们也能画的津津有味。
给宝宝的绘画纸不需要太好太贵，背面是干净空白的办公纸即可，如需要收集孩子作品，可以保存纸张，也可拍照保留。
2、学会倾听孩子的画
孩子的画是用来”听“的，不是用来”看“的，只有被”听“懂了，理解了，才能体验到表达的乐趣，”画“的这一行为才有意义。
当孩子在绘画过程中，不要上前打断他，更不要提醒他们应该怎么画；孩子画完后，家长只要问这是什么即可，到了五六岁，家长可以问问画里的情节，有时即使你不问，只要保持欣赏的态度，孩子也会主动的向你讲解她的画。
为孩子多提供绘本故事，丰富和拓展他们的想象力，和孩子一起画，会增加他们绘画的乐趣和信心。
3、这些好书帮助你认识孩子的绘画
蒙台利梭《发现孩子的潜能》
20世纪最伟大的儿童教育家，她在这本书中揭示了培养孩子的新观点和新方法，描述了孩子特性，儿童的绘画与表现艺术，只是这本书中的一小部分内容，还有孩子在音乐、算术、阅读、书写等各方面的解读。
鸟居昭美《培养孩子从画画开始》
作者是日本著名儿童教育专家、画家，在幼教领域积累了五十余年丰富的经验，结合典型案例，深入浅出的讲解儿童各个时期的绘画特点，指导成人了解、正确对待孩子绘画的内在需求。
杭海、杭大川《孩子的方式：儿童绘画心理分析观察指南》
作者是两父子，父亲杭海是中央美院教授，北京奥运会奖牌和火炬的核心图形设计师；儿子毕业于芝加哥艺术学院，这本书是杭海对自己儿子绘画的观察、分析和整理，即的成长为主线，展示图多是儿子杭大川幼儿时期的画作。
徐静茹《看图识童心：儿童绘画心里解析》
从教几十年的艺术老师、儿童绘画疗愈师，从专业的角度，讲述如何解读儿童的画作，并通过解读发现孩子的内心声间，这本书对2-20岁间各个年龄段的绘画表现都有详细介绍。
《和孩子一起玩艺术》李芳妃
作者从事幼儿美术教育，这本书几乎没有理论，特点是实践实录，教父母如何陪伴孩子，在生活中体验艺术的书，全是亲子一起做一起玩的动手类美育课，做教材书也完合可以，适合学前宝宝的家长。
上述任何一本书，都能帮助家长更清楚的了解宝宝的绘画情结，都能打消你送宝宝上美术培训机构的念头，从而知道如何正确的对待宝宝。
总之，幼儿期，家长对待他们绘画的正确态度，足以培养孩子好的感受力，想象力和表现力，这种培养能力家长都具备，没必要请上美术班。