引言
根据我国《幼儿学习与教育发展的指南》的教育指示，要充分的为幼儿的艺术领域创造提供条件，启发幼儿进行审美的学习，锻炼幼儿的艺术想象力和创造力。幼儿园小班中的美工区活动材料的选择和投放是锻炼幼儿想象力和创造力的保障，幼儿的美工活动进行，对幼儿的身心发展起到关键的影响作用。在主题背景下的幼儿园教育要保证小班美工区活动材料的投放质量，发挥其积极的教育效果，通过幼儿的美工创作锻炼其动手能力。
1根据活动主题背景投放活动材料
在活动主题下的小班幼儿教育中，根据活动的主题背景来进行美工区的活动材料投放，能够通过主题背景材料的吸引，引起幼儿的创作兴趣，激发幼儿的创作欲望。有目的、有计划的进行投放美工活动材料能够培养幼儿对美工创作的热爱，激发幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的身心全面和谐发展。
例如，在进行“探寻冬天的美景”主题教育活动中，幼儿园小班的教师可以在保证安全的前提下带领幼儿到户外园区进行堆雪人、赏雪景等活动。在户外园区堆雪人能够充分锻炼幼儿的动手能力和团队协作你能力，利用大自然的冬天主题背景进行教学活动。教师带领幼儿堆雪人和观赏美丽雪景的同时可以用照相机拍摄记录下来，将照片冲洗后作为活动材料投放到美工区的墙面上进行展示。通过雪天的美景照片和堆雪人活动的照片吸引幼儿的注意力，陶冶其良好的情操，激发幼儿的创作力，鼓励幼儿进行雪景还原的绘画活动，幼儿争先恐后的进行绘画创作，通过自己的理解描绘出生动、优美的雪景。教师还可以在美工区投放儿童雪橇、雪球铲、仿制雪人等活动材料，培养幼儿热爱大自然的情感，激发其创作兴趣，在结合主题背景下的美工教学活动后，提升幼儿的全面综合素质。
2选择适合儿童的活动材料
如果美工区的材料投放不能够结合幼儿的兴趣和其自身发展情况，则会导致幼儿对美工教学失去学习兴趣，幼儿的自身发展需要也不能够很好的满足，难以培养其创作意识和提高审美能力，不能够实现主题背景下的美工教育。所以，幼儿园教师在进行美工区活动材料投放时，要充分结合幼儿的学习兴趣和其自身的身心发展规律，在主题活动教学的背景下，满足其学习需求的同时培养创作意识，提高幼儿的审美能力。例如，在进行“山水画”主题教学活动中，教师在美工区投放墨水、毛笔、水彩、砚台、毛毡、各种颜色的宣纸、著名山水画范例作品等活动材料。幼儿在教师的引导下利用美工活动材料进行山水画的创作，通过一一介绍活动材料的用途和制作过程，拓宽了幼儿的知识面和见识，激发了幼儿创作山水画的兴趣。
再进行绘画创作指导，教会幼儿各种材料的使用方法和注意事项，诸如宣纸需要放在毛毡上；墨汁倒在砚台里；毛笔使用完后需要清洗；水彩墨汁不能食用或接触眼睛等等。小班阶段幼儿手部肌肉的逐渐发育能够为其进行精细度较高的创作提供保障，教师可以用著名山水画的影响效应，培养幼儿的审美能力，让其了解山水画之中的美，和感受国画的包容万象。在美工区的山水画的创作教学活动中，教师投放一系列直观的、适合儿童操作的活动材料，引导幼儿根据步骤和注意事项来进行山水画创作，提高了幼儿的美术认知和创作能力。
3提高活动材料的可利用性
不同的幼儿存在着不同的年龄特点和不同的认知情况，所以每个幼儿的认知水平、认知能力、认知经验都是不一样的。主题背景下的幼儿园小班美工教学活动能够创造一个包容性的强活动环境，保障不同能力、不同兴趣导向的幼儿都能在活动中受到良好的教育，所以教师必须要提高活动材料的可利用性。
例如，在“美食的简易制作”主题教学活动中，教师在美工区投放苹果、西瓜、橙子、小番茄、菠菜、土豆泥、培根肉、全麦面包片等符合幼儿食用标准的无刺激性健康食材。根据不同幼儿的能力水平，教师先进行食材讲解，讲解食材的特性和生长过程，让幼儿对活动材料进行细致了解。接下来教师针对能力一般的幼儿可以先提供一种制作完成的食材，让幼儿进行模仿制作；针对能力稍微强的幼儿教师可以让其发动脑筋自主设计食材。活动结束后引导幼儿将没有用完的食材进行收集以备午餐食用，从小树立幼儿心中珍惜粮食、不浪费粮食的观念。不同能力的幼儿在可利用性高的活动材料中挑选适合自己的食材进行设计，使每个幼儿都在美食的简易制作活动中感受到成功的快乐，受到了良好的教育。
4增强活动材料的引导性
师傅领进门，修行在个人。正确的引导能够在幼儿园小班的美工活动教学中促进幼儿的全方面能力提升。所以，教师在进行美工区活动材料投放的过程中，要明确活动教学目标，分析具体的教育目的能否对幼儿的能力提高产生积极作用，以保障幼儿在活动材料的引导下进行美工创作。例如，在《聚宝盆》的相关教学活动中，教师展示聚宝盆里的物品，通过图片的方式将聚宝盆里的各种物品进行讲解，由于幼儿阶段的不成熟绘画能力，幼儿不能够生动的进行绘画，这时候教师就需要提供些简单的绘画图片引导学生来进行了解，帮助幼儿提高绘画技能。以增强美工教学活动材料引导性的方式对幼儿进行引导教育，让幼儿熟悉图形的基本画法和常规绘画步骤，在教师引导的创作过程中体验成功创作的快乐。
5结束语
幼儿园小班主题背景下的美工区活动材料投放要结合根据活动主题背景投放活动材料、选择适合儿童的活动材料、提高活动材料的可利用性、增强活动材料的引导性等策略配合实施。恰当的投放美工区的教学活动材料，促进幼儿的创作能力提高，让材料投放的有效性贯穿幼儿的活动教学过程，尊重幼儿的个体性差异，激发幼儿的创作兴趣，促进其健康的全面发展。