本号原创内容,未经授权任何平台不得转载,违法必究。
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了……我们盼来了春天,可是开学却依然没有消息,家长们每天过的抓心挠肝,恨不得来一场灵魂与肉体的分离。
我所认识的家长中,最忐忑的莫过于欢欢,每天都恨不得刷好几次新闻,她的儿子已经四岁多,在去年春季本打算送幼儿园的年纪,赶上小孩子传染病泛滥,家长怕孩子小被传染,就改到秋季入园,等到秋季入园时孩子又恰好生了场病,护子心切的一家人就决定了再推迟一年入园。
可谁又能想到,今年是这样的一个局面,一边希望早些开园,可以跟同龄小伙伴一同学习成长,不要落后太多,另一边又担心开园以后卫生安全问题,毕竟病菌传染严重让人担忧。
这种情况,相信很多家庭正在面临,抛去那些人为控制不了的因素不谈,上幼儿园的年纪究竟是早些好还是晚些好,在家长中长久以来都是个经得起辩论的话题。
客观地说,早入园和晚入园没有绝对的好与坏,都是各有利弊的,需要我们根据各个家庭和孩子的发展状况分别来考量。幼儿园对孩子来说,不是简简单单待过一两个月就可以。
入园的参考年龄是2-4岁,一般常建议3岁入园,是因为通常在这个阶段的孩子具有一定的表达能力、理解能力和自理能力,已经可以适应幼儿园的集体生活。
早一年和晚一年上幼儿园的差别,体现在很多方面:
自理能力
通常入园之前宝宝应该学会自己穿衣吃饭,并且可以独立进餐不需要老师单独喂,毕竟幼儿园小朋友那么多,老师的数量也有限,如果不具备这些能力,很可能发生宝宝吃不饱、穿不暖的情况。
孩子在幼儿园里还需要能够听得懂老师简单的指令,具备基本的礼貌礼仪,对幼儿园有一个正确的认识,保证孩子在上幼儿园的时候能够良好的适应。
表达能力
孩子要能够对自己的身体感官有正确的感受,并且能够简单直接表达出来,有不舒服的地方可以做到主动示意、告知老师,比如想去卫生间这个需求,就要让孩子练习有尿意或便意的时候能够表达出来,而不是原地不动忍着或者就地解决。
心理接受程度
小男孩相比女孩更晚熟。有研究表明,男孩的心智发育普遍比女孩晚6—13个月,我们在生活中也大概可以观察到,小男孩比小女孩懂事普遍要晚一些,这是他们的天生特点决定的,很多男宝的妈妈一定捶胸顿足觉得不公平了。
入园的早与晚对于孩子来说影响还是不同的,尤其对于男孩来说,家长更要慎重。
所以说,若孩子太小时候就送去幼儿园,很可能因为对老师指令的理解不足,自理能力太差而受挫,变得难以融入群体生活,而男孩子出现这种问题的概率更大一些。
如果家长有条件自己带孩子,最好能多陪伴孩子一些,给足孩子安全感,不要在孩子没做好心里准备的时候就提早入园,会让他们产生被抛弃的恐惧。这个时候的亲子陪伴远远胜过老师和小朋友的围绕。
对环境的适应能力
专家认为,3岁左右的宝宝,已经不太满足于家庭给予的生活,想要探索外界的世界,这也是一个很好的从自我向外部过渡和快速发展语言表达能力的关键时期。如果各方面准备妥当,是个入园的合适时间。
但目前,很多3岁的孩子还需要大人协助才能完成吃饭,穿衣等动作,再看4岁的他们已经完全能够独立完成了。
芽芽妈可不是小瞧小宝宝们哦,很多拥有多年经验的幼儿园教职人员,都有心得体会,年龄较小,提早来上幼儿园的孩子,绝大多数自理能力确实要弱一点。
尽管部分家长已经在去培养各种入园技能了,但毕竟孩子还是太小,总不能违逆人类的生长规律,压迫孩子快速长大吧!
一年的时间里,孩子身体免疫力、语言表达能力、理解能力以及自理能力统统都会进步一大截,这个时候送去幼儿园的话,相对的能够减少被传染疾病的可能,和老师同学也会有更顺畅的沟通。和那些被过早就送去幼儿园的孩子比,优势显而易见。
那些太小的孩子,抵抗力低,容易生病,其他各方面能力、身体素质等会比其他大孩子弱一些,长此以往,孩子自信心自尊心都会受到打击,容易对未来的性格造成负面影响。
虽然说也许只相差一年,在漫漫的人生长河中,看似并无太大差距,可是在发育最快速的婴幼儿时期,这短短的一年对小孩子来说,变化太大了。家长们不得不承认,在自己吃饭、穿衣、如厕等方面就是有相当明显的差距。
芽芽妈来总结
什么时候该入园?最重要的不是孩子是否到了该入园的年纪,而是家长和孩子的身体、心理各方都已经做好充分的准备,这才是上幼儿园的最好时机。
弹性入学机制更适合我们的独一无二的宝宝们,简单粗暴的一刀切,已经不够人性化和多样化了。家里是男宝也好女宝也罢,入园之前,不论孩子还是大人都要做好充分的入园准备,不要突然之间就冲动做出入园决定,家长也要深思熟虑。
芽芽妈没有强迫宝宝们一定要早入园或者一定要晚入园,建议根据家庭的实际情况,和孩子的自身能力来考虑,年龄不是最重要的,只是个横向参考的指标而已。
快来说说你家宝贝都是几岁开始送去幼儿园?入园第一天又发生什么惊天动地的大事了呢?
参考文献
[1]芦宏.梯度适应模式对2-3岁幼儿入园适应性影响的研究[D].沈阳师范大学,.
[2]李玉荣.关于新入园幼儿易生病的现象之探析[J].课程教育研究,(29):28-29.
[3]刘帅.如何做好幼儿入园前的准备工作[J].黑河教育,(08):78-79.
[4]王桂春.小班幼儿入园焦虑影响因素及策略研究[D].贵州师范大学,.
[5]杨洁.3-4岁幼儿入园生活适应的研究[D].华中师范大学,.
[6]张佳慧,辛涛,陈学峰.4~5岁儿童认知发展:适龄入园的积极影响[J].心理发展与教育,,27(05):-.