教育观念这种东西，是家长在成长的过程中不断积累起来的，所处的时代不同，教育观念也不一样，比如给子女起名字这件事，按照传统，子女都是跟随父姓。
有些家长追求奇特，不仅要给子女起一个与众不同的名字，还得让子女的名字随母姓，这样的变化以前的例子少之又少，今时不同往日，随母性也变得越来越普遍了。
二胎“随母姓”现象增多，幼儿园老师：这样做的，多为90后家长
学生入学前，家长和长辈都习惯叫他们的乳名，但从上幼儿园开始，家长要在学生背的书包上，在学校用的被子上，还有校服上面都写上学生的大名，方便老师认识和学生之间交流。
老师需要在班级群里要求家长将自己的备注改好，当有活动的时候，需要家长签字，这个时候才发现，原来有些小朋友的姓氏和爸爸的不同。
老师一看学生是二胎，所以最先产生的想法就是这是一个二婚家庭，不过也有不少幼儿园老师发现，二胎“随母姓”现象增多，难道这些都是重组家庭吗？而且这样做的，多为90后家长。
资深的幼儿园老师道出实情，因为这部分同学，家长的教育观念比较开放，尤其是90后，有很大一部分都是独生子女家庭长大的，所以自己做家长的时候，想让自己的孩子有个伴。
于是二胎就安排起来，但是男女权利保持平衡，所以还是希望有一个孩子能随母姓，而且家里的长辈也是同意的，于是就出现了这样的现象。
尤其是江浙地区，90后的女生都曾是家长的掌上明珠，还多为独生女，女儿在嫁人之时，家长陪送的嫁妆十分丰厚，有的家长不想女儿像泼出去的水一样。
于是在婚前就讲好，在女儿生二胎的时候，孩子要随母姓，在一定程度上体现了家庭经济原因带来的影响，也是90后家长教育观念改变的原因。
学生要不要随母性，部分90后家长有自己的看法
很多人看了这样的现象之后表示不理解，这不是破坏了一直秉承的传统吗？如果家里比较小的那个孩子随了母姓，是不是就会被另眼看待，男方这边的长辈也不太重视这个孩子呢？
有些人则觉得这正是女性地位上升的一种表现，这说明女性在家庭中的话语权更多了，所以在提出这样的想法时，不会有人反对，即使有反对也能通过沟通来解决。
笔者觉得随母姓确实是一种教育观念进步的表现，而且这样的家庭有很多共同的特点，比如大部分都是城市家庭，家长的受教育程度比较高，女方与男方的家庭条件实力相当等。
最值得重视的一点是，这些因素所带来的，是90后家长更开明的教育表现，学生从上幼儿园开始，在家里和学校，家长秉持的都是比较公正的教育态度，不容易厚此薄彼。
学生要不要随母姓，是家庭内部去商讨的一个问题，不必过于上升高度，这样的现象中也不排除有家长是为了好玩才这样做的，要提醒的是这一部分家长，注意后续会产生的矛盾。
家长的教育观差异，不仅体现在给学生起名字上
更相信科学和数据，之前的家长更信奉“棍棒底下出孝子”的教育观念，但如今的家长更相信科学的教育方法，听从教育专家的指导，对学生也更有耐心，偶尔还能和学生打成一片，二者的关系更像是朋友。
兴趣班想上就上，不想上也行，学生的学习方面，家长自然是重视的，还是以成绩为主，学生喜欢的兴趣班要去上，但如果学生没有什么兴趣，也可以和家长多外出活动，家长“鸡娃”的做法少了一些。
男性更多地参与到孩子的教育中来，妈妈不用再做“全职”了。老一辈的家长，爸爸属于挣钱养家的角色，对于学生的教育，要求妈妈一手包办，时代变化，让90后的妈妈有了自己的事业，爸爸也意识到自己在学生教育中的重要性，开始着手带娃了。
笔者寄语：高等教育的普及，让家长的学历起点变得越来越高，同时带来的好处就是面对学生的教育问题，家长也能更从容地面对了，这是进步的表现，不过那些想要孩子随母姓的家长也得提前沟通好，在应对一些来自长辈和陌生人的问题时，希望也能更有底气地去解决。
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