每个阶段学生要学习的内容不同，幼儿园时期属于启蒙阶段，主要引导学生的认知能力，认识和了解这个世界。
随着教育的发展，学生的教育越来越接地气，光学理论知识的教育理念已经被淘汰，幼儿园更倾向于培养学生的全面能力，天真懵懂的小学生，也需要用学习的方式填补认知上的空白，提升观察、思考以及逻辑思维能力。
为了让学生更真实地学习知识，老师经常会用实物举例，告诉学生第二天上课用的物品，学生需要从家带来，既能培养学生的理解能力，又能让学生记忆深刻，不过难免会出现意外，上课成了大型翻车现场。
老师让带“多肉”上科学课，学生拎2斤肉来了，上课场景属实尴尬
相信很多学生都有过这样的经历，带一盒火柴上课学习数数，这时很多90后的独特回忆，教育虽然在发展，但老师教学的方式没有太大改变，现在不用上课差火柴棍了，可学生依然要在家带点东西，上课作为“教具”。
这名学生的家庭作业是“带一万粒豆”上学，也是留给家长的亲子作业，很多家长从学生放学数到了半夜，也没能数出一万粒豆，最后数得直崩溃，还以为是老师故意为难学生，后来才明白，是在考验学生的思维能力，一万粒豆没必要一个个数。
还有的家长忒实在，老师让学生带“一条鱼”，上科学课的时候观察小鱼的外观等，学生回家告诉家长以后，很多家长都想得是几块钱的小金鱼，而有位家长不走寻常路，去菜市场给学生买了一条大鲫鱼。
苦于没有趁手的工具，将鲫鱼放进了豆油桶里，学生拎着桶气昂昂地上学了，到了学校才发现，原来同学带的都是可爱的小鱼，只有自己带了能吃的鲫鱼，老师看后也苦笑不得，家长真的太有才了。
办了岔劈事的家长不止一位，老师让学生带一盆绿植上学，可以观察植物的生长状态，有的学生带花、有的学生带草，而这名学生扛着个玉米杆就来了。
上面还结了两穗玉米，看来家长这是连夜到自己地里砍的，真是花了大价钱了，这名学生也成了班级中“最靓的崽”。
对于幼儿园的小朋友来说，“传话”也是一门学问，老师要求带一盆多肉上学，放学前还再次叮嘱学生，要带“一盆多肉”，但还是有学生尴尬了，其他小朋友带的都是植物多肉，而这位学生拎了2斤肉就来了，话说家长还挺大方。
上学以后，学生找到老师说抱歉，老师以为学生意识到拿错了物品，不料学生却说，老师肉带了，但我带盆了，老师听后笑弯了腰。
另类家庭作业是在培养学生，还是在培养家长？
带一个物品上学，对于家长而言还算轻松，不管带没带对，至少了带了的，但也有些老师留的作业让家长头疼不已，比如元宵节做精美的灯笼，这类小手工学生根本帮不上忙，只能让家长一点点完成。
家长工作了一天，回家照顾学生之后，还要熬夜做手工，不少家长吐槽，另类家庭作业是在培养学生，还是在培养家长？
素质教育下，学生的教育越来越全面，不止学习书面知识，动手能力、思维能力等也是学习重点，但这类作业却成为了家长的负担。
其实老师也很无奈，很多作业并不是老师做主留的，而是教材的内容，对于小学生来说，理论知识反而没有动手操作有用，趣味教学模式更适合学生。
家长也要正确看待，家庭教育永远是教育中重要的一环，即使学生已经上学，家长也不能当个甩手掌柜，尽量配合老师的工作，当然，老师在布置作业的时候，也要考虑到可行性，不要“为难”家长。
笔者寄语：
现在的小学生，接触的新鲜事物比较多，家长也不要用过去的目光看待学生，家长们办事办岔劈的原因，不只是因为学生传话有问题，还和对学生的教育上心程度有关，但凡家长多问两句，也至于让学生拎着2斤肉上学。
素质教育下，需要全方面培养学生，德智体美劳五育并举，现在很多学生从小生活在城市，连水稻和小麦都分不清，上“科学课”很有必要，认识和了解我们生活的世界，才能让学生感受到大自然的魅力和生活的不易，对学习更有兴趣、更用心。#人生大师课#
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