幼小衔接
我们在行动
泰州市胡庄幼儿园
从幼儿园到小学，
不是翻山越岭，
不是跳跃大沟深壑，
也不是进入天壤之别的生活，
而是童年生活中的一种
自然延伸和过渡。
——虞永平
为贯彻落实《教育部关于大力推荐幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，践行年全国学前教育宣传月主题，深入推进幼儿园与小学科学有效衔接，泰州市胡庄幼儿园高度重视、统筹部署，开展了“幼小衔接，我们在行动”——幼小衔接专题系列研讨活动，为教师们提供了多元化的学习机会，促进教师全面深入了解科学衔接要领，提高衔接课程实施质量，推动幼儿园幼小衔接工作有序开展。
01
什么是“幼小衔接”
“幼小衔接”是近阶段的一个热议话题，“幼小衔接”究竟是什么?需要做哪些准备?小中大班的老师们从身心准备、学习准备、生活准备、社会准备等多个角度开展多维研讨。
02
文件学习精准把脉
近日，杨园长召开幼小衔接专题研讨活动，组织全园教职工学习《教育部关于大力推荐幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，认真观看了学前教育宣传月的宣传视频，并总结了我园与小学前期携手幼小衔接的具体工作情况，明确了本学年我园幼小衔接工作开展的方向和目标。
03
焦点解读、深度浸润
本周，杨园长再次组织全体教师认真学习《幼儿园入学准备教育指导要点》，对四项准备、十六条目标和相关建议进行逐条解读。
在进一步的深入学习中，教师们达成一致共识：我们需要让幼小衔接工作更加具有连续性、系统性、规范性，不断提高自身对幼小衔接的认识。要将衔接工作纳入幼儿园课程中，贯穿于幼儿一日活动中，贯穿于幼儿三年生活学习之中，做好自然延伸和过渡。
04
分层探讨梯度上升
在确定大方向后，由谢园长及年级组带领组内教师们再次展开具体研讨，研讨过程中，老师们对照《幼儿园入学准备指导要点》，从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四大方面，围绕发展目标，结合幼儿年龄特点，深入分析各个年龄段幼儿幼小衔接应达到的具体目标，可开展的具体活动以及实施时间，从幼儿实际出发，从园本课程出发，明确幼小衔接教学方向和具体实施策略。
幼小衔接，让幼儿园思考，衔什么？怎么接？如何让学前教育高质量发展？让孩子顺利通过幼小衔接？对此，幼儿园老师也有很多想法与措施，借此机会，泰州市胡庄幼儿园刘静老师、张蒙老师、薛艳琪老师结合自身实践经验，发表了相关看法！
“小书包”
项目活动分享
刘静老师向我们分享了幼小衔接背景下“小书包”的项目活动，从初识书包、整理书包、经验延伸、内容拓展四个层面，层层推进，以“书包”为切入点，培养幼儿良好的自理能力和生活习惯。
你好，小学
张蒙老师认为幼小衔接要注重对幼儿情感教育值得我们