一、公立幼儿园大班家长的担忧
作为一名大班幼儿家长，再有几个月孩子即将踏入小学大门，如果说一点都不但心，是不可能的，毕竟在同龄孩子中，一大部分人是上过学前班的，而自己孩子一直混迹在公立幼儿园中，并没学过写字和拼音。
进入小学之后，会不会出现跟不上老师进度的情况？会不会因为被其他提前学过的同学实力碾压而产生自卑感？45分钟的课堂时长，孩子能否坐得住？会不会出现注意力不集中……？这一系列的问题，都正困扰着和我一样的家长。
甚至还有人会后悔，没提前上学前班，要不要利用这个暑假补习俩月？
二、学前班不等同于幼小衔接
如果出现这样的疑问和担忧，那一定是我们对幼小衔接存在误读。
我们大多数人印象中的幼小衔接，就是具体的一个学前培训班或者大大班，其实真正的幼小衔接并不是提前教授小学课程（学习写字算数等），而是各种能力的综合培养和好习惯的养成，从而为更好地适应小学生活打下坚实基础。
学习就像盖大楼，首先地基要打牢，决定楼层高低的不是材料够不够多，工人技术够不够纯熟，而是地基的坚固程度，能否承受楼层的重量。
所以，对于孩子而言，文化课的分数，只是其中一环，而非学习的全部。学习兴趣、学习能力、独立思考能力、学生身体素质、学生心理健康等，才是真正考验一个人的综合实力。
三、公立幼儿园一直在做幼小衔接。
具体表现在：
1、课堂时间安排，小班20分钟，中班25分钟，大班0分钟。
2、自理能力，小班照顾吃饭、睡觉，中班部分自理，大班完全自理，老师只做口头提醒。
、物品标记，小班看照片，中班看名字，大班写名字。
4、阅读，小班老师读，中班跟着读，大班自己读（看图造句，讲故事）。
其他不再一一列举，只是告诉你一个真实的循序渐进过程。
四、教育改革关乎你我他，小处着手大处着眼。
“学前班”是应试教育下催生的产物，其主要来自于家长的焦虑，另外部分小学快节奏的课堂教学，更是起到了推波助澜的作用，使得我们家长不得不参加，似乎进入到了一个死循环。
要打破循环，各方联动，的确动了个别人的奶酪，只是因为关乎祖国的未来。
教育改革势必会让部分人感觉不适应，“阵痛”是必须的，有道是“不破不立”。教育要回归本源，就要尊重孩子的成长规律，且不可揠苗助长。
作为家长，我们首先自己不要焦虑，多听、多看、多学、多了解，调整好心态，和孩子共同迎接新的学习生活，至关重要。
五、一个小小的签约仪式，就像一只飞舞的蝴蝶，不在乎“微”而在乎“效应”。
今天有幸参加了惠济区中心小学、南阳小学、长兴一幼和部分民办幼儿园，在南阳小学五楼多媒体会议厅，共同举办了幼儿园与小学幼小衔接双向驱动启动仪式。
让我对公立幼儿园的孩子进入小学更有信心了，这也是继去年全面进入“双减”之后，落实到基层的一次有意义的实际行动。真正做到“幼儿园送一程，小学接一程”，幼儿园、小学、家长一起携手，共同做好孩子的幼小衔接工作。
“素质教育”提了很多年，大家都知道这是需要由家庭、学校、社会等共同作用的，多年来由于各种原因，却始终各自为战。
如今已经开了一个好头，这只蝴蝶已经开始煽动翅膀了，虽然它的力量还很弱小。相信不久会全面铺开，无论是民办还是公办幼儿园和小学，一起携手才是大势所趋，教育兴国才更有希望！
我希望今后不止是有幼小衔接，还能更多衔接地出现小学与初中、初中与高中，甚至学校与社会。