每日一练(3.1日)年教师资格证考试-幼儿园《综合素质》
一、材料分析题
1．材料:目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”“神童方案”。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，提前让幼儿学习计算、汉语拼音，把小学的教育内容下放到幼儿园，办起了各式各样的兴趣班、特长班。问题:请你从教育观的角度分析上述现象。
材料中某些幼儿园的做法违背了素质教育的相关要求，是错误的。素质教育是全面发展的教育，实施全面发展的素质教育，能够让幼儿德、智、体、美等方面都得到发展。素质教育也是培养幼儿多方面素质的教育，是培养儿童的创造精神和实践能力的教育。而材料中某些幼儿园的做法，违背了素质教育的相关原理，没有坚持幼儿教育的启蒙性、基础性和全面性原则，提俞让幼儿学习计算、汉语拼音，造成幼儿教育小学化，所谓的兴趣班、特长班容易忽视素质教育的全面性,危害儿童身心的健康发展。
2．材料：某幼儿园教师在教幼儿认识蔬菜的课上，拿出一个土豆，问幼儿：“谁知道老师手里拿的是什么？”明明大声回答:“土坷垃。”老师面露不悦，瞥了明明一眼，说:“明明说得不对，我们看看谁最聪明，能说出老师拿的是什么？”荣荣不大自信地说:“是一只小兔子。”（荣荣从某个角度发现土豆的形状像兔子的脑袋）。老师又说:“不对，有谁还知道？”辉辉小声说:“是土豆。”这时老师眼睛一亮，向辉辉投来赞扬的目光，说:“辉辉真聪明！”问题:请从教师观的角度，分析这位老师的做法。
该教师没有遵循教师观的相关要求，因此，教师的做法不合适。首先，新课改背景下的教师观强调，教师要从知识的传授者转变成学生学习的引导者和促进者。材料中教师只是单纯的把知识传授给幼儿，而没有去引导和促进儿童自己获得知识。其次，新课改背景下的教师观强调，教师要尊重、赞赏和引导学生，