J妈昨天遇到一件特别有育儿哲理的事情，今天跟大家分享一下。
月月和欢欢是我们小区的孩子，今天都4岁，两个孩子的性格截然不同。
月月平时看上去说话大胆，无所畏惧，见谁都敢说话，跟小朋友抢玩具更是毫不客气。相反，欢欢平时安静，不太喜欢讲话，但是却喜欢跟小朋友分享玩具，而且从来不捣乱。
按理说，如果有人来欺负她们，安静不太喜欢说话的欢欢一定是软弱的那个，而大胆子的月月一定能够和霸凌者抵抗，但是事实却相反。
昨天，我们家孩子在上轮滑课，我坐在小区广场上等着。周围有很多孩子，包括月月欢欢大家都在一起玩。女孩们在玩跷跷板，两个人一组，忽上忽上，乐滋滋地。
这时候，来了4个男孩子，大概五六岁的样子。直接跑到月月面前，大喊：快下来，该我们玩了。月月被吓了一跳，赶紧从跷跷板上下来了。
这时候，欢欢的表现却出人意料，她走到男孩子面前，理直气壮的说：“为什么让我们下来，如果你们要玩，也需要有礼貌地说话。”
这个时候，几个女孩子看到欢欢第一个提出了反抗，也跟着你一言我一语大声喊起来。女孩的声音比较尖，一个小男孩先是捂住了耳朵，接着其他小男孩也捂住了耳朵，大喊：太吵了，太吵了。然后一个个都跑远了。
平时不声不响的欢欢，面对潜在的“霸凌”，这么思维清楚，有魄力，能保护自己和同伴免受别人的欺负。
看到这个事情后，J妈回家就想，为什么平时胆子大的月月，遇到有人欺负她，就不知道如何应对？而不声不语的欢欢就能沉着冷静，反抗要欺负她的人呢？
大概有这么两个原因：
第一是家庭的教育。欢欢的反抗，明显就是有人“教过”的。也就是说，她已经提前知道如果有人欺负她，遇到“霸凌”，要怎么做。
第二就是她有朋友。当她第一个站出来反抗的时候，她的好朋友们也跟着一起，这明显给欢欢壮胆，也吓走了霸凌者。
看来从小培养孩子“不受欺负”的特质，让孩子走到哪里都腰杆硬，是很必要的，也应该得到家长们的重视。
幼儿园开始培养孩子“不受欺负”的特质
第一个特质：要让孩子勇敢。
霸凌者总喜欢挑“软柿子”捏。孩子们很聪明，他们会看老实人去欺负。而且第一次会试探，如果被霸凌者很软弱，不敢抵抗，不告诉家长或者老师，霸凌者就有胆量继续下去。
但是勇敢的孩子，在第一次被人欺负的时候，就能勇敢地说“不”。他们不会再给霸凌者第二次欺负自己的机会。
即使受到三番五次霸凌，他们也依旧勇敢去反抗，一直吓退欺负他们的的人。
第二个特质：有“寻找支援”的方案
常常被欺负的孩子，在外面即使挨了欺负，也不敢跟大人说，他们怕被批评。
不受欺负的小孩，在受到霸凌者的挑衅之后，即使他们勇敢说了不，有时候霸凌者可能还会继续欺负他们。
这时候，勇敢的小孩知道去找老师，同学或者家长帮忙。他们明白错误不在自己，是欺负人的人不对。他们不怕受到大人们的责备，因为他们知道，大人也会帮着他。
第三个特质：受到过“反霸凌”教育。
在家长的传统观念里面，霸凌就是挨打挨骂。家长会告诉孩子有人打你，你要还手，有人骂你，你要骂回去。
但事实上，隐形霸凌形式很多，孩子却对此不能识别，认为这是“正常”的。
比如J妈在小区广场看到的那一幕，小男孩们就是“隐形霸凌”，如果欢欢不能对此识别，那么以后男孩子可能就会一直抢她们玩的。
现在在幼儿园或者学校里面，隐形霸凌发生的几率要高于打骂。
有研究显示：隐形霸凌发生率在30%，也就是十个孩子里面，有3个都遭遇过隐形霸凌。
隐形霸凌包括：语言霸凌，东西被抢，被人摸，被排挤，被推攮，这些都是隐形霸凌的存在形式。
但是很遗憾，连家长都没有意识到这些，又怎么能培养出一个“不受欺负”的孩子呢？
家长要从小就培养孩子的反霸凌意识，告诉他们面对霸凌应该怎么做。
我给孩子买了一套《反霸凌绘本》，书中的观点和方法真是新颖，有用，难怪这套书被很多幼儿园老师推荐。
这套书能教会孩子去识别隐形霸凌的形式，比如：被造谣，被乱摸，被起绰号，被排挤，被排挤，被嘲笑。
每个隐形霸凌都给出了例子，比如又矮又胖的“我”，每次进教室都会被同学喊“小土豆”，“我”很害怕，但是又不知道怎么办。最后我做了一些改变，再没有人给我起绰号了。
“我”不愿意走进教室，因为有几个女孩会排挤我，他们嘲笑我的穿着，我的身高，做游戏也不和我一起，虽然我也努力交朋友，但是没有人愿意跟我一起玩。在老师的鼓励下，我找到了方法，开始有同学跟我说话交朋友了。
这套绘本给出的场景非常贴近孩子的生活，就是发生在幼儿园的事情。
这套书还有个特点，最后一页就是对本册内容的理论知识的总结，是让家长读的。告诉家长本册所讲的隐形霸凌的常见形式，告诉孩子具体怎么做。
这套书8本，才49元，每本6元多。全书全彩印刷，人物刻画丰富，细腻，即使看着图片，孩子也有兴趣知道发生了什么。内
49元，帮助家长培养孩子“不受欺负”的特质，非常划算。