端午假期,闺蜜们聚会。大人们在一块聊得热火朝天,各自的小宝贝们也玩得不亦乐乎。唯有阿丽家的宝宝轩轩,一直闷闷不乐,郁郁寡欢。
阿丽说轩轩幼儿园好朋友乐乐搬家了,假期的前一天来上最后一次课,给小朋友们发了糖,并且告诉大家,节后他就去新的幼儿园了。轩轩知道这个消息之后,就像霜打蔫了的茄子一样,觉得自己再也不会有乐乐这么好的朋友了,他也不想去幼儿园了!
阿丽说,她一直开导轩轩:乐乐转学了,你还有桐桐,明明,阳阳等,都可以和你玩啊,幼儿园那么多小朋友,都可以成为你的好朋友啊。但是不管阿丽怎么劝说,都于事无补,轩轩不仅表示不肯去幼儿园,而且这两天在家饭都不肯吃,连最爱看的动画片也提不起兴趣。阿丽挺郁闷的,说,才5岁的孩子,真的就这么重感情吗?是不是他不想去幼儿园编出来的借口!
看着愁眉不展的阿丽,在学校做心理辅导员的闺蜜妍琴给她支了几招。阿丽连忙把与小伙伴们格格不入,一个人默默地在一边玩树叶的轩轩叫过来。
1.共情,接受孩子的情绪,和孩一起回忆与好朋友在一起的美好时光。
妈妈:轩轩,你怎么还是不高兴啊,今天放假我们大家出来玩,你看,每个小朋友都开开心心的。
宝宝:妈妈,你知道的,乐乐转学了,再也不回来了,我很难受。
妈妈:乐乐和你是好朋友,你很珍惜和乐乐在一起的美好时光。还记得上次他过生日,请你去他家玩,你们俩把奶油弄在脸上,变成了两只大花猫,把妈妈也给笑坏了。你们在一起的时候,还有什么快乐的事呢?能和妈妈讲一讲吗?
宝宝:好多好多快乐的事:幼儿园吃小点心小馄饨,我喜欢吃肉,乐乐喜欢吃皮,我把馄饨皮都给乐乐吃,乐乐把肉都给我吃,张老师还说我和乐乐是最佳搭档;有一次我书包上的光头强小挂件不见了,乐乐到处帮我找,后来找到了;有一次我把乐乐最喜欢的小飞机摔坏了,他也没有叫我赔给他……妈妈,不想说了,越说我越想乐乐了,呜呜呜……
妈妈:是啊,美好的往事,谁也不愿意让它溜走。妈妈也希望乐乐能一直和你在一起上学。
共情,家长站在孩子的角度,体会孩子的感受,理解和接受孩子的当下的心情。可以帮助孩子理解自己的情绪,缓解情绪带来的困扰,让孩子知道妈妈是认同自己的,从而愿意对妈妈敞开心扉,接受妈妈的对自己提出的建议。
轩轩看妈妈理解他的感受,和他一样认可乐乐在他心目中的好朋友的位置,而不是像之前一样让他和幼儿园里别的小朋友做好朋友,他很顺从地坐在了妈妈的身边。
2.帮孩子分析现状,安抚孩子接受事实,并给孩子提出可行性建议。
因为有了前面的铺垫,阿丽继续和轩轩说:乐乐搬家了,新家肯定离咱们这边的幼儿园很远,所以他们选择了转学。但是这并不妨碍你和乐乐继续做好朋友。
宝宝:妈妈,我再也见不到乐乐了,还怎么做好朋友啊?
妈妈:乐乐的妈妈也在幼儿园的