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颖妈谈育儿
孩子成长到了两三岁，家长免不了会开始操心教育问题。现在的家长比较注重孩子的早期教育，像我的一位朋友最近就在向我咨询该给孩子如何选择托班早教。因为颖宝之前已经上过一年多的托班，对于给她选择的一米儿童之家也有了更多的了解。所以在朋友们面前，我也不吝啬于对蒙氏教育的赞美之词。
基于朋友的提问，回想当初选择蒙氏的初衷，再到今天更加坚定的认可，给孩子继续选择一米幼儿园，答案都在这篇文章里。
01.认识蒙氏
在给孩子选择托班之前，我对蒙台梭利已经有了一定的了解，并且非常钦佩这样一位伟大的女士。
蒙台梭利早期教育法是由玛利亚·蒙台梭利提出的。蒙台梭利女士是意大利著名的教育家和医生，毕业于罗马大学，是意大利第一位女医学博士，丰富的就学经历，使她拥有生物学、医学、哲学、教育学多学科知识背景。
在她还是一位临床医师的时候，她就开始了对教育的研究探索。经过长期的研究，作为临床医师的她终于在弱智儿童身上有了重大发现，为此她花了7年的时间开始深入的研究人类学和心理学，创立了第一世界上第一所儿童之家，开始对正常儿童进行观察和研究，最终形成了今天风靡全球的教育理念。
到颖宝2岁的时候，我觉得家庭的培养已经不能满足她的成长，于是开始给她物色早教机构。当时家附近比较热门的早教机构有绿城育华彩虹园、柚子树全美国际班、金宝贝、美吉姆、一米儿童之家等，一一参观之后，基于对蒙氏教育理念和教具设计的认可，我最终选择了一米儿童之家。现在孩子已经三岁了，我又给他选择了一米幼儿园。
在蒙氏教育的这一年多来，颖宝的语言能力有了很大的发展。最近学习英语的兴趣十分强烈。词汇量也远远超出同龄孩子，冷不丁她会冒出一些意想不到的词汇，像“包裹、牙冠、雌蕊”等等，不知道是哪里习来的，太让人惊奇了。
02.蒙氏教育值得称道的地方
蒙氏教育有很多区别于传统教育方式的理念，并且提出了很多崭新的观念。
“敏感期”概念
蒙台梭利认为儿童发育一个特殊的敏感期，儿童在这一时期能够以惊人的方式自然而然的学习和吸收，错过这一时期则会阻碍孩子的发育。
她还提出了“有吸收力的心灵”这一概念。处于敏感期的孩子如同棉花吸收水分一样，吸收外部世界的信息，包括图像、词汇，感觉，并形成一种智力结构，帮助孩子认识世界。
发展的阶段性
儿童是以阶段的形式向前发展的，蒙台梭利博士把儿童成长划分为三个阶段。第一阶段（0~6岁）学龄前，是各种心理功能形成期，也被她认为是影响孩子一生的关键期。第二阶段（6~12岁）儿童时期，儿童心理的发展是相对比较平稳的。第三阶段（12~18岁）青春期，儿童心理经历巨大变化，并慢慢走向成熟。
有准备的环境支持
玩是最好的学。蒙台梭利的教室设计以儿童为中心，各种教具分区域摆放。专业的蒙氏教室一般分为5区域，分别是：感官区、日常生活区、语言工作区、数学工作区、文化工作区。
自由选择：自由是有准备环境的核心特征，在这个环境中，孩子能够自由的根据自己的愿望与需要选择学习材料，并且接受他们所能发现的知识
重复练习：孩子喜欢重复练习，看似毫无意义的重复练习，孩子的能力得到了锻炼和提高。在练习过程中注意力也会一直处于忘我的境地，这对孩子的智力发展也有益处。
儿童需要工作
孩子是在“工作”之中成长的，在成长期间也要让孩子适当玩游戏。蒙台梭利所说的“工作”是指儿童使用教学工具进行的活动，儿童日常的玩耍和使用普通玩具的活动则是“游戏”。
蒙台梭利女士经过实验总结，孩子最喜欢的是工作。在工作中儿童可以培养自己的很多能力，并能促进自己心理的全面发展。
儿童喜欢秩序并且追求秩序，他喜欢独立工作，不喜欢成人打扰与帮助。
自主教育
教育家蒙台梭利觉得孩子能够自己教育自己，积极融入有准备的环境中，并且能够自由选择的儿童会自己教育自己，发展出自己独特的个性。
03.语言教学和数学启蒙显优势
对于学龄前儿童，家长最