一、案例现象
王宁小朋友小脸胖嘟嘟的非常可爱，可是她有一些习惯很不好。
前几天早上上学的时候，因为她妈妈工作单位有事，送她入园迟了点，她就在园门口耍起了小脾气，一会闹着不进校园，一会又闹着不让妈妈回家。后来妈妈将她送到教室，她又哭哭泣泣的不到座位上坐，老师怎么劝导她都不听。
课间在操场自由活动时，她会带着同伴在操场窜来窜去，追逐打闹；玩滚轮胎时，她会把又不愿和小朋友一起玩了;上课小朋友正聚精会神地听讲，她却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈。
绘画活动开始了，她趁老师不注意，拿着彩笔在画纸上乱涂乱画，画面凌乱很不干净，若不想画了，就拍着桌子大声叫“我画不来〞，当老师走近她时，她就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。不过当她高兴的时候，在课堂上回答问题很积极，她的口语表达能力很强，表达清楚，口齿伶俐，故事分享时讲得很好。
二、案例分析：
王宁的爸爸和妈妈两地分居，她一直由奶奶和妈妈照看，家中只有她一个人。家庭环境的影响，在家里她是小皇帝，奶奶和妈妈对她比较疼爱，她提出的条件不管是合理的还是不合理的，人人都会容许，使他养成了唯她独尊，任性的性格，以致于自理能力不强，凡事主要靠大人的坏习惯。
三、措施：
1.不良的习惯，不是说一时就能改正的，我针对王宁任性但语言表达能力较强的特点软硬皆施，表扬和批评相结合，在课堂上对她积极回答问题和故事分享及时表扬，时常给她吹耳边风，让她知道自己的优点。
2.针对王宁画画时的表现，我让能力较强的幼儿坐在她的身边，时常帮助她，照顾她，手把手的教她勾线，教她涂色。
3.与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具和书籍，让她在家里涂涂画画进行阅读，培养她的兴趣。