我不知道为什么题主会说“即将告别家长作业时代”，也不知道这有什么值得高兴地，诚然，作为一位家长有些时候也会认为有些作业的确是给自己、孩子带来了一些“负担”，但是我真的不觉得真的禁止了之后到底是“利大于弊”还是“弊大于利”又或者说是到底谁人获利而谁人有承受这种变化的弊端呢？
所以，我的态度是：接受，但并无高兴之感。
7月9日下午，国新办举行新闻发布会，介绍《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》有关情况。发布会上，对于广大网友反映“家长作业”负担很重的问题，教育部副部长郑富芝表示，“关于给家长布置作业的问题，一定要坚决治理。”
什么是“家长作业”
简单来说其实就是老师或者学校给学生布置的“家庭作业”中有需要父母参与完成的作业。例如比较常见的“签字”、“批改”、“听写”、“找题（比如计算）额外练习”、“背诵检查”、“手工制作”、“电脑软件应用比如说做个PPT”、“调研报告”、“手抄报”……
这写“家庭作业”因为很多时候孩子自己一个人无法独立完成，又或者是作业的背后存在各种评比、奖惩之类的附加因素，所以无形之中就会导致家长们为止付出时间和精力，对于一部分家长而言无疑是增加了负担！
对此我也是深有感触，例如:
尤其是给孩子刚上学的时候，学校经常会布置一些手抄报的作业，而且老师、学校也会进行所谓的“评比”，孩子们都希望能够被表扬，但是客观上他们又不可能有这个能力，那么很显然这些事儿只能是父母或者帮助或者干脆代劳了。
我家比较走“个性”路线，一直都是“极简主义”，知道现在孩子五年级了，老师布置的或者他自己做的“思维导图”都是那种“简笔画”似的样子，而其他同学往往会画得非常漂亮！
例如上图就是孩子读《西游记》的时候画的思维导图。
不过好在孩子不在意这些，而我们也认为关键在于内容而不是形式，所以这几年也就没再帮孩子去做什么（这种样式的大人也插不上手……）。
“家长作业”真的毫无意义吗？
首先，我们要禁止一件事情的时候是因为这件事情存在极大的弊端，或者说是对大多数人存在极大的弊端，所以才会采取强制禁止的处理方式。
那么“家长作业”是不是真的一无是处呢？
我认为有很多家长作业还是非常有必要布置的！
接下来我会结合培养孩子学习态度、习惯以及学习能力等问题讲述一下哪些“家长作业”是非常有必要的，如果您认为我说的有道理，希望能够给予我更多支持。
语文作业中的检查课文或者诗词等背诵、听写以及默写是非常有必要的说真的，目前校内的语文学习几乎就是“语言学习”！虽然语文老师、学校也会在孩子们的“文学素养”上进行训练提高，但是日常的教学部分几乎还是以语言教学为主。
如果我这么说很多人不能够理解得话我就换成更加直白的说法：课内语文教学更多的实际上就是让你在字、词、句等比较侧重“基础知识”部分的学习，而这部分内容的学习是非常依赖于理解和记忆的，尤其是记忆！可以说即便是当时你不能够很好的理解，但是只要记住了，那么后面也很有可能会领悟——这就跟我们背诗词一个道理。
所以这部分作业是一定需要家长来监督的。
为什么呢？
因为语文老师百分之百没时间在学校里做这些检查——孩子们也往往没有这个时间！所以语文老师如果要检查这些基础内容就必然意味着会牺牲孩子们正常上课学习的时间！
所以这是很不划算的。
所以这个“家长作业”我建议如果你非常重视孩子的学习，那么即便日后老师没有这个要求，你也应该尽量的做到。
比如说：每学完一课就给孩子听写一下字词，如果课文要求背诵的那就检查一下甚至要求孩子默写一下……而在这个过程中你也会发现孩子的书写质量等问题，早点发现早点纠正对孩子也是一件好事儿。
英语检查背诵、听写，监督孩子听力练习以及朗读等是很有必要的理由基本上跟上面的语文学习也是一个道理！
以小学为例，这个阶段实际上是学习语言、记忆的最佳时期，但是多数学校的英语课一周都不会太多的，所以单靠这点时间想让孩子学好英语显然是不现实的，那么怎么办？只能依赖于课外学习了。
这其实也就是为什么你会发现很多孩子早早的甚至是在幼儿园阶段就开始英语学习的主要原因——这些父母往往还真的不是跟风，恰恰相反的是这些父母综合文化素质可能还真的是非常不错的那一类！
所以在英语的学习上在家的时候如果父母能够把“家长作业”做好，那么孩子一定是非常受益的！别的不说，你哪怕每天就是逼着孩子背5个单词，一年下来你知道是什么程度吗？（注：小学阶段的词汇量不管是什么版本，基本上总量要求不会超过个的）
从这个角度来看，你做“家长作业”和不做的区别真的会非常大！
因为生活中能够做到没人督促、监督就能够把这些事情都做好的孩子虽然有，但是绝对不多不是吗？而且即便是那些能够做到的，往往也是因为家庭教育培养出来的啊！
而这个培养的过程自然是离不开父母的参与不是吗？
给孩子补充计算练习题是非常有必要的计算可以说是贯穿于整个数学学习的全过程，一个学生的计算能力的好与坏会给他未来整个数学的学习来带巨大的影响！
例如：
生活中我们常常看到有家长说孩子“粗心”计算错误导致很可惜没能满分，可是你知道吗，如果这个问题不解决是可以伴随孩子真个学习过程的，在中考、高考中因为这几分的问题导致人生轨迹的不同难道还不严重吗？
还有，计算能力还决定了孩子的做题速度，我们都知道随着孩子年级升高数学的难度会不断增加，原本可能答题时间就不够，结果因为计算问题有给耽误了时间（我们可以想想数学考试是不是几乎到处都是计算呢？）而答不完题或者来不及检查等等，岂不可惜？
这事儿很重要，可是大家知道吗？这些能力的训练并不在整个“教学大纲”里，换句话说如果把这些事情放到课堂上去做必然会影响其他知识的学习——这跟语文、英语的字词句等等内容是一个道理。
那么问题来了，这么重要的能力培养，你不在家里给孩子早点培养起来你真的准备考日常的练习来慢慢提高吗？
要知道这个能力只需要2-3个月就可以拉开巨大的差距的！
所以这个“家长作业”我认为也应该有，你说呢？
顺便再说一下：教育减负的规定，要求减少书面作业，所以数学老师不给你发题目而是让你自己买书或这出题给孩子做这是正常的！因为他们发了就是“违规”了。
孩子上学初期高质量的陪读（除以上内容之外还有检查对错等）是有必要的其实这就是我上面所说的学习态度、学习习惯以及学习能力的培养。
我们很多时候都会特别羡慕“别人家的孩子”。
并且还以此来伤害自己的孩子，殊不知除了个别天赋异禀的之外，绝大多数的“别人家的孩子”都是“别人家的父母”培养出来的！
这点我想我这么一说，大家就应该都能想明白吧？甚至很多人其实自己也都知道只是不想承认罢了。
但是我下面说的这点恐怕很多人是真的没有意识到——你不带着孩子在实践中去培养这些习惯和能力，难道你认为只靠“说教”就能够做的到吗？
你把那些“家长作业”当成了负担，可是在有些家长眼里这确实培养孩子各种习惯、能力的机会——毕竟是老师要求的，而孩子往往对老师的要求即便有所抵触但是也会坚持做下来的，而很多时候父母则没有这个优势，不是吗？
一些所谓的绘画、手工类的家长参与一下效果会更好这里直说一点就行了：促进亲子互动。
说真的，我一直认为在互动的过程中的经验分享、各种“说教”指导什么的才会更容易让孩子接受，而一起动手、动脑的过程也会极大的促进和培养孩子主动思考以及动手能力等提高。
谁会是受益者？
我认为绝对不是那些反对家长作业的人是受益者。
真正的受益者其实是那些不管你是否布置了“家长作业”而他们都会坚持这么去做的父母们及其孩子才是最大的受益者！
这是因为“此消彼长”，总有一些父母他们在辅导孩子这件事情上是主动为之的，而且为了更好地帮助孩子，他们不惜花时间、精力甚至是金钱去提高自己。
试问这种父母如何能够因为外部的各种要求的变化而改变自己的计划呢？
显然是不会的。
而另一方正如我如上所说的语数英几项需要父母