为深入探讨幼儿园开展科学领域教学活动的有效性，促进教师业务水平的提高，探讨在集体教学活动中促进幼儿学习和发展的有效方法，结合幼儿的实际情况以及自身生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。三门峡市第二实验幼儿园开展了为期一个月的“快乐数学共探究，学习研讨促成长”快乐数学系列教研活动。
Part.01
聚焦模拟课堂
实践促发展
本次活动围绕科学领域的数学活动为教研主题，各教研组经过认真讨论，仔细探讨，制定出大、中、小三个年龄段的活动主题，以同课异构模拟课堂的形式拉开序幕。
“同课异构”的教学尝试，不仅给教师提供了丰富多彩的专业盛宴，更重要的是，通过这样的活动让大家深切地感受到在“同课异构”的很多有关“同”的要求下凸现出的多元各“异”的教学魅力。在提升教师教学能力和反思能力的同时，张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中学习她人的长处，找到自己的差距。
活动后，老师们针对每位老师模拟课堂的情况进行交流与研讨，一起发现问题，一起商讨解决方法，一起总结经验。使教学流程更清晰，教学方法更有效，从而更好的完成活动目标。
Part.02
落地现场观摩
教学助成长
俗话说“世界上没有两片完全相同的树叶”，教学也是如此。为了更好地促进教研成果，将模拟课堂成果落地，提高幼儿园教研工作的实效性，二实幼开展了后续现场观摩活动。旨在让教师们有所突破，有所创新，上出新意。
每个教学活动都各具特色，从教师对教材的发掘，到教学策略的选择；从对问题的设计，到课堂氛围的营造，都体现出教师各自的风格，课堂成效各有特色。孩子们在游戏中品尝成功，在快乐中收获本领。Part.03
实时反馈评价
研讨提能力
活动结束后，教师们针对自己开展的活动进行反思，根据观摩其他教师的活动进行评析，谈谈优点及不足，再说说自己的感受和收获。会中教师们畅所欲言，各抒己见，在反思总结的过程中提升教学水平及自身听评课能力。
总结分享
通过总结与反思，让教师了解自己的优点与不足，最大程度的激发了教师们的创意才能，让孩子们成为最大的受益者。这样的活动使教师在不断地思想碰撞中，激发出创新的火花，达成最优化的教学共识，从而提升上课、听课教师的教学水平，促进了教师的专业化成长，体现了二实幼教师求真务实、积极向上的精神风貌。
活动结束后，业务园长袁丽梅强调：《快乐数学》是指南背景下的数学。快乐数学以快乐探究为基准，让孩子们在生活化、游戏化的操作活动中，感知、理解、学习数学的有趣，习得了知识，积累了经验。孩子们在与材料、与同伴、与老师之间的互动中，锻炼了逻辑思维能力和举一反三的数学能力。孩子们在玩中学，玩中乐，在快乐中爱上了数学。
袁园长提出：“异中求同，同中存异”。此次《快乐数学》年级同课异构活动的开展，使全体一线教师尤其是新入职教师对如何组织数学活动有了较深的认识和理解，使老教师对如何组织一节优质高效的快乐数学活动有了更好的思路。聚焦常态课，实现高效课堂，需要每一位教师持续进行快乐数学的实践与探究，尤其要在数学课堂语言组织的严谨性、规范性方面多下功夫；要立足幼儿发展，以幼儿为本，为幼儿建构愿意探索并敢于大胆表现的机会与环境，让孩子们在快乐中学习数学。
此次同课异构研讨活动，不仅为教师们提供了互相学习的机会，更让大家深切感受到“同”与“异”的教学魅力，同时提升了教师的教学能力和反思能力，也为教师的专业成长提供了一个更宽广的平台。