党的二十大报告指出，中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶。重视并加强节气文化教育，是幼儿从小学会感悟自然、独立生活的需要，是顺应自然、创造生活的需要，更是传承中华优秀传统文化、建立文化自信的需要。对此，北京市大兴区瀛海镇第一中心幼儿园进行了一系列实践探索。
在真情境与活资源的利用中回归自然学会生活
二十四节气是自然变化的规律，也是幼儿的生活环境。我们带领幼儿了解节气，回归自然；运用节气，学会生活；传承节气文化，立德于无声。
首先，抓住节气特点，创设节气生态环境，让幼儿在真实的情境中感悟生命、体验亲情、传承文化。
幼儿花果园：将园所的户外场地打造成幼儿探秘自然的花果园，形成春季有花秋季有果、谷雨播种芒种收菜的生态乐园。在花园里，我们随着节气的变化欣赏杏花、梨花、郁金香、牡丹、芍药等；在果园里，则有甜杏、苹果、山楂、秋月梨、核桃、柿子等。
社区生态园：对园所方圆3公里内的社区公园进行调研，整理植被环境资源，建立社区生态资源库，如红星农场公园、三槐社区公园、南海子公园、瀛海足球公园、瀛海休闲公园等。这些公园的规模不同，植物的种类丰富，它们紧邻幼儿的日常生活，能够为幼儿的日常探究带来很大便利。
节气主题馆：利用主题活动带领幼儿对节气进行系统化深度探究，通过创设节气主题墙饰、烘托探究氛围，展示节气的过程性探究；通过节气类图书玩具投放，供幼儿在自主游戏时自由选择有关节气的阅读和玩具材料，在与材料的互动中多元化认知节气的特点。
节气赏析墙：利用家长助教团绘美社资源，绘制二十四节气图，并配有节气诗词布置在园所楼道墙面，幼儿每天在散步、游戏时都会观察图画中所展现的节气特点，吟诵节气诗词，潜移默化地增加了对节气的亲近感和喜爱之情。
圭表测影台：在幼儿园的户外场地，根据太阳方向选择合适的位置建立圭表测影台，带领幼儿在重要的节气节点一起观察、测量日影的长度，让幼儿在观察、对比、研究中了解每个节气来临之际在日影上的体现。
其次，抓住节气与生活之间的关系，建构服务幼儿学习的课程资源，给幼儿提供丰富的感知节气的机会和条件。
节气主题资源：在每个节气来临前夕，按节气习俗、物候特征、气候变化、节气文学、劳动农耕、节气饮食、节气游戏、节气育德八种类型，挖掘主题内容的资源。同时，在日常观察中