幼儿园区角设计的个性化，“凸显班级特色”本是要求教师围绕本班儿童，创设出符合本班级儿童独特需求的区角环境，但切记，在区角环境创设的实际执行过程中，不要因为对“特色”的片面追求，而忽视了儿童实际需求。在幼儿园班级区角环境创设的过程中，应如何正确“凸显班级特色”打造出符合本班幼儿活动兴趣“独一无二”的区角环境呢？小编整理了以下几点，一起来看看吧！
幼儿园教室场景图11、“独一无二”的幼儿和教师，组成了独一无二的班级：所谓的班级特色，实际上就是班级与班级之间存在的差异。而如何在区角创设中“凸显班级特色”其本质上就是如何在区角创设中将这些“差异”体现出来。班级之间存在差异，是因为，每个班的教师都是不一样的，每个班的儿童也是不一样的！想要凸显出班级特色，教师就需要在班级的区角创设中考虑这些差异，考虑自己班级儿童的独特性，满足自己班级个性化的需求。教师是区角环境创设的主导者，因此，在进行班级区角环境创设时，教师需要考虑班级幼儿的独特兴趣、经验与发展需求。
幼儿园美术区图12、借助装饰性环境，凸显教师的独特审美：在区角环境创设中，凡是直接影响到幼儿区角活动体验的部分，都应当首要考虑幼儿的需求。比如教室里设置哪些区角、每个区角设置在什么位置、多大的空间、区角家具怎么摆放、投放哪些材料，用什么装材料以及标识怎么做，这些都需要以幼儿为中心进行考虑。区角环境装饰部分，可以结合班级自身的特点，比如教室环境的色调、主题、区角标识牌的造型，老师都可以根据自己班级的特色去进行设计。
幼儿园建构区图13、透过区角设置与材料投放，体现幼儿的独特兴趣与发展需求：在区角设置方面，提倡将区角划分为：“生活区、艺术区、玩具区、积木区、阅读区”五个基本区。这是根据幼儿常见的区角活动类型和游戏兴趣划分的5个基本区角，是每个班级都必须有的5个区角，所以叫作基本区。在五个基本区之外，教师还可以根据班级幼儿独特的游戏兴趣、设置多个兴趣区角，由各班教师根据自己班级的实际情况来决定，真正体现出班级的特色！
幼儿园阅读区图24、区角的材料投放要体现班级的层次性与差异性：以生活区为例，生活区是用于与幼儿生活相关，支持儿童角色扮演类游戏活动开展的地方。而不同班级的幼儿，他们的生活经验以及对感兴趣的角色扮演游戏肯定是有差异的，只是，这个差异需要教师在幼儿区角活动中，通过观察去发现。比如同样是小班，有的班级孩子在玩角色扮演游戏的时候，可能对扮演爸爸妈妈照顾宝宝的主题感兴趣。而有的班级孩子却对扮演爸爸妈妈煮饭炒菜，也就是厨房主题更感兴趣。这两个班级区角在材料投放上的重点有所不同，这就是班级区角之间的差异。
幼儿园阅读区图1无论是区角的设置还是材料的投放，都有一个前提，那就是观察儿童，通过观察，教师才能发现儿童的经验和兴趣，从而设置“凸显班级特色”的独特兴趣区角。
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