近日，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)，文件明确提出：小学严格执行免试就近入学，幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得设学前班等内容。
连日来，记者走访南昌市多家幼儿园发现，大部分公立幼儿园未开设学前班，但部分私立幼儿园存在设立学前班、提前教授小学课程的现象。与此同时，部分家长对于幼小衔接班热情仍然高涨。
■郑周贇、万文慧、信息日报/信息日报客户端记者左阳天/文
政策：幼儿园不得设学前班提前教授小学课程内容
《指导意见》强调，小学严格执行免试就近入学，严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据，坚持按课程标准零起点教学。幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得布置读写算家庭作业，不得设学前班。
防止把小学教育内容和方式简单搬到幼儿园，要改变过度重视知识准备、超标教学、超前学习的状况，规范学校和校外培训机构的教育教学行为，合理做好入学准备和入学适应，做好科学衔接。要进一步引导教师树立科学衔接的理念，大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。
《指导意见》还提出了“小学实施入学适应教育”。小学将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，确保课时安排。此外，要改革一年级教育教学方式，课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习。要切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象，坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。
同时，幼儿园和小学要把家长作为重要的合作伙伴，建立有效的家园校协同沟通机制，引导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作。鼓励学区内小学和幼儿园建立学习共同体，加强教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。
调查：南昌大部分公立幼儿园未设学前班
连日来，记者走访了南昌市多家公立、私立幼儿园，发现大部分公立幼儿园均未设置学前班，幼儿园最高年龄段的班级为大班。
在东湖幼儿园，老师告诉记者：“针对即将升入小学的大班小朋友，我们会组织小朋友们认识小学的活动，让小朋友们对小学生活有初步了解。”
在青山湖区的塘山镇中心幼儿园，任老师介绍：“对即将升入小学的大班小朋友们，我们主要是培养他们的生活自理能力、学习能力和一些良好的学习习惯。具体而言就是培养小朋友们的作息、良好的倾听与表达能力以及独立完成任务的能力。比如，能有序地整理自己的物品和玩具、用好的东西及时归位等。”
据龙泉实验幼儿园的负责人透露，由于教育部门有明确规定，大部分公立幼儿园都没有设置学前班，也不会提前教授拼音、汉字、算术等内容，大部分家长会选择另外报幼小衔接班，为接下来的小学学习做准备。
但记者了解到，部分私立幼儿园存在设立类似于学前班的班级或者提前教授小学课程内容的行为。
据多名知情人士透露，南昌县一双语幼儿园把最高年龄段的班级设为“成长班”，提前给小朋友教授数学计算、拼音等内容，并且给小朋友布置计算题等家庭作业。位于青山湖区的一幼儿园也同样存在提前给幼儿教授数学计算题、布置家庭作业的行为。
家长：不上学前班担心会落后
对私立幼儿园设学前班，不少家长并不反感，有家长甚至表示：“幼儿园没有了幼小衔接教育，小朋友不就要到外面的培训机构去补课吗？费用比幼儿园更高。”
李女士的小孩今年读一年级，幼儿园就读于某双语幼儿园，她庆幸当时幼儿园教了语文、数学等内容，要不然一年级有可能会跟不上。“班上有些孩子在幼儿园没有学过拼音汉字，或者没有上过幼小衔接班，到一年级上课时就完全是懵的，第一、二次测试只能考二三十分，而学过的孩子基本都可以考八九十分。一个学期过去了，有些孩子在外面上了培训班，成绩跟上来了，有些没补习的孩子则一直没跟上。”
在采访中，很多大班甚至中班小朋友的家长，都在计划或已经给小朋友报了幼小衔接班。
家长谢女士表示，她的孩子现在上中班，已经开始给他安排了英语、画画以及网上阅读班，并且打算到大班后，让他上写字课、数学思维课和拼音课。她坦言，“我也知道这样安排可能让孩子疲倦，其实孩子的学习压力还是蛮重的。但没有办法，我身边不少朋友的小孩都在外面上幼小衔接班，要是自家孩子不去上，会落后于别人。”
在李女士看来，幼小衔接非常必要，校外培训机构参差不齐，不如将幼小衔接设在园内，让小朋友从幼儿园时期就学习一些基础知识，以免到小学阶段出现过渡难的问题。她认为，科学的幼小衔接需要家园校多方的努力，一刀切的做法不可取。
也有家长认为，坚持良好的生活习惯、讲文明懂礼貌，对于幼儿园这个年龄段的孩子来说更加重要，一个孩子的成绩好不好，靠的是学习态度和方法，而不能指望在短短几个月的时间里，能够在学前班或幼小衔接班学到这些。
教师：“起步早不一定先到达终点”
南昌师范附属实验小学一名不愿具名的教师表示，上过幼小衔接班的孩子在开学初期，适应环境的能力确实会更强。但在进行了一定时间的学前教育之后，孩子们逐渐有了学习意识，差距并不会太大。
她认为，“幼小衔接班会在教学中让孩子先接触到一年级的相关知识。在我看来，就像是跑步比赛有早晚起步的区别。但学习是一场漫长的马拉松，起步早的不一定是第一个到达终点的。”
她建议家长不需要过于焦虑，低年级的孩子重在习惯的培养。在孩子进入小学阶段后，家长应积极配合老师的教育，做好孩子的陪伴者，帮助孩子快速适应小学的学习生活。
也有老师在受访时表示，不赞同一些家长拔苗助长和超前教育，同时在学前教育阶段，应该做好与小学的衔接，从心理上、生理上让孩子逐渐适应小学的生活和学习。