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去幼儿园送二宝的时候，听到旁边有几位宝妈在聊天。
宝妈A说：“真是愁人，我女儿回家后不管怎么问，都不说幼儿园的情况。”
宝妈B却说：“我家孩子正好相反，恨不得把幼儿园的每件事情都和我讲一遍。”
宝妈C忙说：“最近试听兴趣班，我也想问问孩子喜不喜欢，可她什么都不说。但是看老师发来的视频，又能看到她玩得很开心。”
几位宝妈聊得不亦乐乎，都在说怎么才能从孩子口中撬出只言片语。宝妈B说：“可能和孩子的性格有关系吧，我娃比较外向，也喜欢和我聊天。”
听着她们讨论，我想起二宝的情况。要说二宝也不是性格特别外向的孩子。刚入园时也很难从他口中获得幼儿园的学习生活信息，有一阵我和娃爹也比较着急。但之后根据大宝的幼儿园经验，又咨询了幼儿园的资深老师后，找到了让孩子“开金口”的方法。
孩子为何对幼儿园生活只字不提？
对于孩子不谈幼儿园事情的问题，不止一位宝妈在后台私信过我，寻求解决办法。而面对孩子的这种问题，宝妈们所关心的问题也都不尽相同。
问题一：为什么每天在幼儿园吃的什么都不知道？
问题二：无论怎么问，孩子对于在幼儿园都学什么了，干什么了，只字不提。
问题三：孩子是不是在幼儿园过得不开心，被老师威胁了，所以不敢说？
问题四：孩子的这种回避态度，是不是因为抵触？
大概总结下来，家长们有下面两个困惑：
一是不理解孩子为何连最基本的饮食情况都不说；
二是觉得孩子的表现反常，怀疑是不是被威胁了？
作为过来人，我想说，实际情况也许并没有我们想得那么复杂。
首先，与适应程度有关。
宝宝入园后，也许逐渐开始不哭不闹，但他的内心可能并没有完全处于放松的状态。幼儿园毕竟是一个小社会，老师的规章制度，和小朋友们的相处情况，都会给孩子造成一定的心理压力。
尤其是心理比较脆弱敏感的孩子，在较长一段时间内会处于高压入园状态。面对家长的询问，他们会选择回避。
其次，与孩子的记忆能力有关。
家长可能会认为每天吃了什么饭应该属于z简单被记忆的事情，因此不理解为何孩子说不出来。我在家时做过一次试验，到了晚上询问大宝二宝当天的早餐内容，孩子们完全不记得，甚至连娃爹都要想一下才能说出来。
因此，孩子讲不出幼儿园的餐食内容，是很正常的情况。他们的记忆能力很大程度上与画面感有关，若把几张不同饭菜的照片拿给孩子看，他们就能马上指出自己吃了些什么。
最后，父母的提问方式有问题。
放学接到孩子，总是想要迫不及待地问点啥。内容无外乎下面几种：
“今天表现好吗？”
“中午有没有睡觉呢？”
“吃饭怎么样？”
“有没有拉臭臭呢？”
“……”
父母之所以会问这些问题，很大程度上是因为孩子本身存在不好好吃饭，不按时午休等情况。而这些又是孩子很抵触的存在，他们自然不想要正面回答。
所以，想要了解孩子在幼儿园一天的生活情况，并且能激发孩子上幼儿园的热情，提问方式有技巧哦！
“五不问”聊天原则
面对家长的种种问题，孩子也许并非不想回答，而是不知道该如何回答。比如问“在幼儿园吃的什么饭呀？”作为父母来说，想知道的是具体饭菜内容。而孩子可能会认为早饭午饭晚饭都是饭，并不理解也不记得。
所以这种提问就显得很概括，要了解孩子的幼儿园学习生活情况，掌握有效的聊天话术，很有必要。而注意最根本的主旨是：避免负面情绪引导，采取积极正面的话语进行沟通。
放学回家五不问：
①“今天表现怎么样？”
放学第一问很重要，能直接影响孩子的放学心情。而孩子对自己的表现并没有客观认知，这个问题问了相当于白问。
当然，也许遇到孩子很开心的一天，他会愉悦地回复你“很好！”但大部分时刻，这个问题常常石沉大海。
可以更换为“我们一起来分享一下今天的开心时刻吧！”
父母和孩子分别讲述自己一天中的快乐时光，既能增进亲子关系，又能提升孩子对幼儿园的好感。
②“老师有没有表扬你？”
一天之中会发生很多事情，孩子未必能全部记得。如果被表扬了，孩子通常会主动告知。但如果并没有被表扬，这样提问则会加深孩子的低落情绪。
以前家长可能会问“老师有没有批评你？”批评和表扬对于孩子来说，都是幼儿园管理者给予的评价，被批评不想说，而一天表现平平，没被表扬也是正常。
因此不如和孩子聊一聊幼儿园的好处，问问老师都带他们做了哪些好玩的游戏等。
③“今天吃饭光盘了吗？”
幼儿园老师喜欢采取“小贴纸”的方式来奖励孩子，光盘就会得到小贴纸，是荣誉的象征。也许孩子因为某些原因并未光盘，就会避而不答。
不如聊一聊幼儿园吃饭和家里吃饭的不同之处，鼓励孩子自主描述。
④“喜欢幼儿园的哪个老师呢？”
这种提问会暗示孩子的情感偏向某个老师，不如鼓励孩子多和每位老师互动交流，增强孩子对幼儿园的黏性。
⑤“小朋友有没有欺负你呢？”
幼儿园孩子之间难免会发生磕碰，但应该不存在欺负。想了解孩子有没有和小朋友友好相处，不如询问“今天又交到了哪些好朋友呢？”
孩子上幼儿园后期待自己被人认可，也希望和小朋友一起做游戏，一起玩耍。因此交到朋友对于他们来说，是莫大的快乐。
枕边育儿寄语：
从幼儿园开始，和孩子保持有效的沟通状态，既能掌握孩子在学校的情况，也能为日后良好的亲子关系奠定基础。
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