为什么幼小衔接“蔚然成风”？
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巨大的升学压力教育资源不均衡，好的公办小学不容易进，民办小学（较好的），不仅有各种招生面谈考核，而且招生人数也不多，往往个孩子同时竞争个入学名额。面对严峻的入学政策和极大的社会竞争压力，家长的“抢跑思维”应运而生。一方面家长“望子成龙”心切，总希望孩子能多学一些东西，为以后打下坚实的基础，让孩子“不输在起跑线上”。另一方面，小学的招生政策，也让家长们迫于无奈，只能分秒必争，尽可能让孩子多学习一些知识。
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适应小学节奏“小学化”也正是因为家长们对孩子的教育更重视了，迫于无奈的抢跑也无非是希望孩子最终能够进入好的学校。不上学前班，孩子突击一年级很可能会跟不上老师的节奏和学习课程。当然，也有多数是因为跟风产生的焦虑，别家孩子都上了，我家孩子不得不上。对于社会上的幼小衔接“热”，老师和家长更是意见不一，各有看法，也没有一个标准答案。
教育部要取消学前班这一举措，真可谓是有人欢喜有人愁……注重教育，坚持以儿童为本，每个孩子都是不同的个体，我们对“超前学习”这一现象也不能一概而论，如果孩子在快乐中学习，对知识充满了渴望，那多学一点又有什么关系呢？孩子享受学习的过程才是最重要的！
回归教育本真
常言道“三岁看老”，但“三岁”时看的不应该仅仅是孩子掌握了多少古诗词和会多少算数，而是孩子的心性、习惯、能力是否得以有效的塑造。
幼儿园教育要保护孩子度过快乐而有意义童年的权利，遵循幼儿身心发展规律，让孩子回归学龄前教育本源，让孩子快快乐乐地学习和成长。
“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”-----哲学家卢梭幼升小前该掌握什么呢？
诺贝尔物理学奖获得者卡皮察曾说：自己一生中最重要的东西都是在幼儿园学到的。那么孩子在幼儿园到底学到了什么呢？
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学习习惯
老师在日常教育活动中通过涂写、数字游戏、串珠等益智游戏培养孩子的学习兴趣。像是剪纸、画画、积木等活动，看似是在玩，实际上锻炼了小手肌肉和筋骨，还能促进大脑发展，培养孩子的细心、耐心、观察力，为以后的学习生活奠定坚实基础。遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，