我和很多家长朋友一样，很担心孩子从幼儿园大班过度到小学一年级，会在数学方面不能很快进入状态。都会有意识地教孩子一些数学启蒙，比如：数数啊，10以内的加减法，简单的数字游戏。但是，如何才能正确地引导孩子学好数学的“1”，非常重要，方法不对，会适得其反。今天，我就根据自己的一些实践心得与大家交流交流，不一定完全正确，但可以做一些参考。
十年树木，百年树人。一、对孩子数数的多种含义引导。
教孩子数数，一般都是：1，2，3，。往往忽略了多重含义的引导，比如说：依次数数，这些数字可以表示“顺序”，数字可以表示“大小”，数字可以表示“多少”。
我在实际中发现，孩子能够从“1”数到“”，而且非常熟练。我就以为她掌握得比较好了，但是通过测试数学游戏，单独问她某一段数字，就不知道顺序了，“按顺序，7和10中间的两个数是什么？”就不知道了，或者需借助数字卡片，才能弄明白。
同时，还会有另外一种情形：遇到问：比某数字大1，或者小1，多1，少1，的数字是什么时，就根本不知道什么意思了。
以上几种情形都是由于家长没有站到幼儿的认知水平上去思考，可能当孩子回答不清楚此类问题的时候，还会认为孩子怎么这么“笨”，数数都能数得一流水，怎么连这么简单的问题都不会呢？其实是我们家长站在了自己的认知上去判断了，这就是我们要注意的第一个问题，数字的认识要结合数理的多种含义去给孩子做引导。才不会失去学习数字的根本意义。
读书让人明志二、10以内的加减法引导
我前几天有抖音上看到这么一个视频：妈妈在旁边指导自己的孩子做20以内的退位减法：13-9=？妈妈问：3减9，够不够减？孩子说：“不够减，妈妈问”怎么办？向谁借？孩子回答：“向奶奶借，”妈妈又问：“为什么不向妈妈借？”孩子回答“妈妈不肯”。。。。。。最后孩子哭了，妈妈也大发火。
我看到这视频哭笑不得，其实家长们都有一个误区：认为凭自己的知识水平，一年级的数学题，随便可以教孩子，简单无比。殊不知，大错，特错，从教育学和心理学的角度不看，一年级的数学是很高深的，高深之处在于，如何让孩子在数学这张”白纸“上开始一幅，从”1“开始的巨幅”数学王国图。这个“1+1=2”那是太重要了。不能急于求成，让孩子生搬硬套学会加减法，而应当首先从数理上去结合生活中的实例去引导，让孩子自然而然地明白。
三、数字书写的练习
数字书写，很重要，不仅练习孩子对数学的敏感度，又练习孩子的专注和耐心，以及孩子的手指小肌肉训练，百利无一害。
总而言之，千万不能盲目去教孩子的数学，这门科学是非常讲究方法的，他不同于语言类的知识，以上仅仅一点小小的体会，希望能对像我一样关心幼儿数学培养的家长朋友一定要站在孩子的角度去理解这些问题，才会更好地引导孩子。
一定要让学习成为一件很快乐的事情