幼儿园就开始教授小学课程，甚至还以孩子会拼音、会数学等作为“教学成果”。然而，这些“小学化”现象却违背了幼儿的身心发展规律，偏离了幼儿教育的正确轨道，挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。
日前，记者从四川省教育厅获悉，为推进幼儿园科学保教，我省将开展幼儿园“小学化”专项治理。明确提出，禁止幼儿园提前教拼音等课程，以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为，要坚决予以纠正。
此外，通知明确对办园教学行为不规范、存在“小学化”倾向的幼儿园、小学及社会培训机构要责令限期整改，对整改达不到要求的，给予通报批评。对问题频发、社会反映强烈的，实行年检一票否决，并严肃追究其主要负责人的责任。
幼儿园严禁教授小学课程内容
纠正教育方式整治教育环境
通知明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止;布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正;进行幼小衔接教育时，应帮助幼儿在心理和生理上为进入小学奠定良好基础，也不得提前教授小学教育内容。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。
针对幼儿园不能坚持以游戏为基本活动，脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动，或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为，要坚决予以纠正;以举办兴趣班、特长班、实验班为名开展各种提前学习和强化训练活动的，要坚决予以禁止。
严禁教育行政部门推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料，严禁任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料。幼儿园不得要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。
解决教师资质能力不合格问题
小学坚持零起点教学
对于不具备幼儿园教师资格的，要督促其参加专业技能补偿培训并通过考试取得幼儿园教师资格证，仍不能取得教师资格的，要限期予以调整。对于不适应科学保教需要，习惯于“小学化”教学，不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的，要通过开展岗位适应性规范培训，提高幼儿园教师科学保教能力。
对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学，在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据，以及在幼儿入学时进行各种形式的考核、考试的，要坚决纠正，并视具体情节追究校长和有关教师的责任，纳入规范办学诚信记录。
四个阶段推进
持续至明年5月底
第一阶段：全面部署。各级教育行政部门要认真制订治理方案，明确工作要求，于年8月底前完成。
第二阶段：自查与摸排。幼儿园、小学、培训机构按要求进行自查，教育行政部门组织抽查和摸排，于年11月底前完成。
第三阶段：全面整改。根据自查和摸排的情况，坚持边查边改、及时整改，坚决纠正“小学化”倾向的各种错误行为。总体整改工作于年3月底前完成。
第四阶段：专项督查。国务院教育督导委员会办公室、教育部及省级教育督导机构和教育行政部门开展专项督查，于年5月底前完成。（成都商报记者赵雨欣）