“不让孩子输在起跑线上”俨然成为当今社会家长关于孩子教育问题的“主流价值观”。很多家长为了不让孩子输在起跑线上，提前让孩子学习拼音、学汉字，做算术题，从而导致幼儿教育小学化。但反过来讲，幼儿教育小学化仅仅是提前学习拼音、学汉字，做算术题这么简单吗？恐怕不是。下面就给大家介绍究竟什么是幼儿教育小学化：
一、生活方面的小学化
（一）生活中重教轻保
幼儿教育的重要特点就是保教结合，保育和教育对于孩子的成长都起着至关重要的作用，不重视利用日常生活对幼儿进行潜移默化教育，而是只注重专门教育活动的教育效果，没有把保育和教育放在同等重要位置上对待，就是小学化的表现。
（二）生活环节安排过于注重稳定性而忽视灵活性
幼儿生活环节的安排和小学是不一样的，要注重时间安排稳定性和灵活性结合，照顾到幼儿的个别差异，不能太过于死板。如：幼儿如厕，只要有如厕意向，随时可以去，而非等到下课。如果时间安排太过死板就是小学化。
（三）生活环节的随意省略
幼儿一天的生活环节和教育活动都要进行，不能偏废。如果为了教育而随意取消某些活动如：为了教育活动开展取消户外活动，都是小学化的表现。
二、学习方面的小学化
（一）提前教小学的内容
幼儿教师的超前教育，提前学习小学内容，采用统一的教材，属于小学化。
（二）教学方式小学化
幼儿园教育主要的方式是活动和游戏，如果只专注上课、搞教学，没有把集体活动和区域活动、小组活动结合起来就是小学化。
（三）教学评价小学化
《幼儿园工作规程》指出：幼儿园除进行健康检查外，禁止任何形式的考试或测查，如果只是以考试成绩作为评价幼儿的标准，就是小学化。
三、环境创设的小学化
（一）班级容量太大
《幼儿园工作规程》指出：幼儿园小班25人，中班30人，大班35人，现在很多幼儿园超过这个班容量，幼儿没有活动的空间，影响幼儿活动的开展，这就是小学化。
（二）班级环境创设内容小学化
有的幼儿园班级主题墙创设就是引导幼儿学习教学的内容，背古诗、做很难算术题等就是小学化表现。
（三）班级环境创设单一
有的幼儿园班级环境创设只有集体活动区域，没有区角活动区域，剥夺了幼儿个性化成长的环境，就是小学化的表现。
（四）玩具、操作材料不足
幼儿园创设了环境，但是打扫的很干净整洁，幼儿在环境中没有可操作的材料，无法开展相应的活动，这也是小学化的表现。
因此，幼儿教育小学化体现在幼儿教育的方方面面，绝不仅仅是提前教拼音、识字这么简单，这也是为什么小学化问题长期存在而没有从根本上解决的很重要原因。